我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風格，先請大家來欣賞一下：

　　大家可以聽出，這是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經驗，因而將這節(jié)活動設置在我們班舉行。

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：

　　1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

　　2）、能力方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調一致。

　　3）、認知經驗方面的目標：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍"X X X"邊念"恰恰恰"部分�；顒拥碾y點是：能夠準確地進行分聲部演奏。

　　總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

　　1）、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　2）、物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

　　二、說教法。

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中我力求達到"形成合作探究式"的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

　　1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。活動的第一環(huán)節(jié)引導幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念"恰恰恰"時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

　　2、電教演示法：在回憶印尼風情時，運用多媒體課件，給幼兒以直觀經驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進行難點部分-分聲部演奏奠定基礎。

　　3、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時，鼓勵幼兒通過反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。

　　此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學法。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：

　　1、多通道參與法：新《綱要》指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"。在兩次操作活動中，鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

　　與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。

　　四、說教學程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：