一、設(shè)計意圖音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　二、活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，目標分別為：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　3、初步學會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　三、活動重難點根據(jù)目標，我把活動重點定位于：通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒，學會有感情地演唱歌曲。

　　活動難點為：

　　1、初步學會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德四、活動準備迷路的小花鴨歌曲；迷路的小花鴨PPT；難受、高興時的表情PPT；五、教法學法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又袘�(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

　　1、教師演示示范法：這種方法主要是教師示范，讓幼兒更直觀的懂得如何唱、如何表演，幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　2、情境表演法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。在活動中教師與幼兒進行情景表演，更好地吸引幼兒興趣，氣氛活躍。

　　在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，采用的學法有：

　　1、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過觀看圖片手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。

　　2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　六、活動過程導(dǎo)入部分：

　�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：1、有一天，我們的好朋友寶寶和貝貝去郊游，忽然聽見遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　基本部分：學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　�。ㄒ唬┓侄涡蕾p：

　　1、欣賞歌曲第一段"池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽"。

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　　①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

　　4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

　　6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。

　�。ǘ�）、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、完整欣賞歌曲一遍2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　�、诘谝欢纬�小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

　�、鄣诙�段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次放歌曲，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容4、教師引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn),師："小花鴨找不到媽媽，心里很（難過），應(yīng)該用什么聲音演唱？"兒："難過，悲傷的聲音。"師："小花鴨找到了媽媽，心里非常（高興），應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？"兒："活潑、歡快的聲音。"（三）、教師引導(dǎo)幼兒學唱歌曲1、幼兒演唱，教師指導(dǎo)（1） 教師大聲唱，幼兒小聲學。

　　（2） 教師和幼兒一起演唱歌曲。（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲）（3） 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分組演唱并進行角色扮演表演結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)：小朋友，迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做？（打110，找別人幫忙等）怎樣才能不迷路？（跟著爸爸媽媽走）2、幼兒隨音樂走出教室《迷路的小花鴨》，師："小朋友幫小花鴨找到了媽媽，我們和小花鴨一起出去找媽媽吧