師：為什么你不敲小鈴?   幼：我沒(méi)有準(zhǔn)備好!

　　師：這次木魚(yú)怎么樣?    幼：很好!

　　師：看來(lái)整個(gè)小組每個(gè)人都要怎么樣?   幼：每個(gè)人都要準(zhǔn)備好!

　　表演組2師：有請(qǐng)第二組!

　　(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂(lè)器，主動(dòng)站成一橫排。)師：他們是不是相同樂(lè)器在一起? (幼：是)需不需要看圖譜? (有人說(shuō)需要有人說(shuō)不需要)師：不需要的人可以背對(duì)樂(lè)譜站，需要的人可以站在--幼：斜著站!

　　師：聰明，這樣站可以看見(jiàn)圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)先演奏?

　　幼：我!(手持沙錘者)(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。)幼：后面("呱呱"處)還有沙錘，沒(méi)有畫(huà)出來(lái)!

　　師：哦?配器方案沒(méi)有設(shè)計(jì)好，看來(lái)記錄也有問(wèn)題，前面演奏的還可以，可是后面呢?

　　幼：失敗了。

　　師：他們?cè)谘葑鄷r(shí)，哪個(gè)樂(lè)器演奏得比較好呢?    幼：小鈴!木魚(yú)!

　　師：到底是哪種樂(lè)器演奏得比較好?

　　幼：木魚(yú)!小鈴!

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚(yú)在"數(shù)青蛙"的地方還是比較好的!而小鈴在"嗯，咂咂咂"的地方還是比較努力的!

　　表演組3師：有請(qǐng)最后一組!   幼：最后一組和第一組是一樣的!

　　師：有人發(fā)現(xiàn)，第一組和第三組的配器方案不謀而合!就像商量好了一樣!你們組需要看圖嗎?    幼：需要!

　　師：今天都需要看圖呀!想好誰(shuí)先演奏了嗎?    幼：嗯!

　　(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。)師：這組演奏得怎么樣?    幼：還不錯(cuò)!  幼：但小鈴有一段沒(méi)有敲!

　　師：哪段沒(méi)有敲?    幼："5"的地方。

　　師：哦!是數(shù)字5的地方。

　　師：不能夠光指出別人的錯(cuò)誤哦。我看出他已經(jīng)非常努力了!現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他，看看他有什么困難?再看看怎樣才能幫到他好嗎?

　　(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導(dǎo)其在"嗯，咂咂咂"處練習(xí)敲擊，感知此處的節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是"節(jié)奏"的困難。)師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對(duì)嗎?(幼兒點(diǎn)頭表示同意。)師：今天的活動(dòng)就要考驗(yàn)小組的合作能力!別人演奏時(shí)，你也要做好準(zhǔn)備!不僅要仔細(xì)聽(tīng)，還要認(rèn)真看圖!為什么你們今天演奏時(shí)，都要不約而同地看圖譜?

　　幼：難!記不得!

　　師：什么地方難?    幼：我覺(jué)得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。

　　幼：我覺(jué)得，我們這組可能配得比較難吧。

　　師：難在什么地方?   幼：倒數(shù)第二個(gè)是沙錘，后面又有一個(gè)樂(lè)器，來(lái)不及。

　　師：今天第一組和第三組的配器方案上每個(gè)地方都有樂(lè)器演奏，銜接時(shí)，因?yàn)閬?lái)不及，所以覺(jué)得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好，不會(huì)太容易，也不會(huì)太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽(tīng)。

　　環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進(jìn)行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個(gè)聲部在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿(mǎn)意。

　　環(huán)節(jié)六：小結(jié)師：現(xiàn)在我們演奏完了，有人說(shuō)太簡(jiǎn)單了。還記得剛才我們碰到的那些困難了嗎?這是因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)一點(diǎn)地克服了那些困難，才會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單�，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下，今天都碰到了哪些困難，又是怎么克服的?剛分組的時(shí)候，我們每個(gè)人都記得自己的任務(wù)嗎?

　　(有的幼兒說(shuō)記得，有的幼兒說(shuō)記不得。)師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?   幼：你提醒我們的。

　　師：還有什么?剛開(kāi)始演奏新配的伴奏時(shí)有什么困難?

　　幼：會(huì)忘記，沒(méi)有準(zhǔn)備好!

　　師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?   幼：自己使勁記住。

　　師：個(gè)別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?   幼：?jiǎn)査�有什么困難，再幫助他。

　　師：你們有困難的時(shí)候，老師可以幫助你們，你們也可以自己先想辦法，朋友有困難的時(shí)候，你們也可以--幼：互相幫助!

　　師：我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏，還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對(duì)吧?      幼：對(duì)!