各位老師、各位同學(xué)你們好!我的說(shuō)課內(nèi)容《表情歌》

　　《表情歌》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就拍膝蓋拍腿，有的就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和律動(dòng)，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XX X|，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，對(duì)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感有很大好處；而且幼兒在這一階段喜怒哀樂(lè)大多都變現(xiàn)在他們的行為上，這首歌中邊唱邊做律動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更能增加幼兒對(duì)歌曲的理解。所以的所以這個(gè)活動(dòng)很符合幼兒的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。

　　2．目標(biāo)定位

　　師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

　　（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊做律動(dòng)。

　�。�2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

　　3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　4．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、簡(jiǎn)譜掛圖、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、一面鏡子、各種打擊樂(lè)器

　　5.教法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。為什么要用以上方法呢？圖譜教學(xué)法具有形象、直觀性。幼兒通過(guò)視覺(jué)感官的刺激，能更好的將具體形象和圖譜聯(lián)系在一起，使活動(dòng)更生動(dòng)。而提問(wèn)法則能有目的、有計(jì)劃的去啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒積極思考，能更好的解決重難點(diǎn)

　　6.說(shuō)學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)看看、想象、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

　　7.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（1）讓幼兒看圖片，引發(fā)幼兒的興趣。問(wèn)幼兒在這些表情下會(huì)怎樣做。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏×× ×跟著歌曲做律動(dòng)。

　　3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞和動(dòng)作。

　　4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。