活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)改變紙牌的形狀、增大支撐面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

　　3.樂(lè)意分享搭建過(guò)程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干

　　媒體準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1.小朋友們好！歡迎大家來(lái)參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來(lái)搭高樓！

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)回顧：觀看生活中的高樓的圖片。

　　二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法

　　1.幼兒自由探索

　　師：我們首先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題："怎么樣讓紙牌站起來(lái)？"

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：

　�。�1）大家想了哪些方法讓紙牌站起來(lái)的？

　�。�2）小結(jié)：通過(guò)改變紙牌的形狀（增大了接觸面）讓其站立起來(lái)，而且"站姿"也有好幾種。

　　三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓

　　1.提出操作要求：每個(gè)人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時(shí)間內(nèi)完成。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法？通過(guò)這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)？

　　4.問(wèn)題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高？

　　5.小結(jié)：每一層都要有一個(gè)平面，搭的時(shí)候要輕拿輕放。

　　四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓

　　1.提出操作要求：

　�。�1）每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

　　（2）2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓？用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高？怎樣分工？

　　2.幼兒操作教師指導(dǎo)

　　（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　�。�2）觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。

　�。�3）提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　4.分享經(jīng)驗(yàn)，拓展話題

　�。�1）相互觀看：比賽時(shí)間到了，相互看一下其他組搭建的成果。（照片）

　�、僬�(qǐng)冠軍組說(shuō)說(shuō)成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

　�、跊](méi)有成功的小組說(shuō)一說(shuō)，搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

　　（2）小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固！

　�。�3）經(jīng)驗(yàn)拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢？看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。