活動目標：

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　活動準備：

　　1、已認識各種腳印。

　　2、課件：ppt畫面3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

　　4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

　　活動過程：

　　一、事件起因――少了商品。

　　1、點擊ppt畫面一：熊貓開超市。

　　師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點商品數(shù)量了。

　　2、點擊ppt畫面二：商品清單。

　　幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師：算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

　　幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　二、進行偵破。

　　1、猜測。

　　師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

　　師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！

　�。ㄓ行�、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

　　幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。

　　幼：是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

　　幼：可能是雞，因為雞背著背包上超市，很可疑。

　　幼：……。

　　師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？

　　引導幼兒得出：找線索。

　　師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！

　　2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：腳�。�點擊ppt畫面五：腳�。�師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？

　　幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

　　師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

　　師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）線索二：黃色格子布。（點擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？

　　幼：一塊黃色的格子布。

　　師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。

　　請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。

　　提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細看，這樣才能一個都不漏掉！

　　師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

　　線索三：目擊者。

　　師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的？

　　小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話。

　　記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　3、推理、結案。

　�。�1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

　�。�2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

　　師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！

　　幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）（3）、結案，了解真相。

　　師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？

　　請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

　　小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

　　4、案情動機討論。

　　師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？