一、活動內(nèi)容：

　　科學(xué)：紙站起來了二、活動目標(biāo) ：

　　1．通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。

　　2．通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。

　　3．主動參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT圖片  數(shù)量多的紙  相機(jī)  記號筆四、活動過程：

　　一、出示PPT，引起幼兒的興趣。

　　師：有一個人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

　　出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。

　　二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點--軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

　　2．嘗試后交流 ，教師記錄幼兒將紙站立的方法。

　　提問：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。

　�、跒槭裁催@個方法能讓紙站在桌子上呢？

　�、畚覄偛趴匆娪袔讉�小朋友也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

　　④有不一樣的方法嗎？

　�、菟�這個方法和剛才的有什么不同？

　　3．幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

　　4．嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？

　　②為什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。

　　1．教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

　　2．幼兒嘗試3．交流搭建的不同方法。 交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

　�。�1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。

　　（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

　　四、延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？