活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)真傾聽故事中角色間的對(duì)話，感受蝙蝠與其他動(dòng)物看待事物的不同。

　　2、鼓勵(lì)孩子模仿故事中的角色進(jìn)行交流，愿意在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、在閱讀活動(dòng)中體會(huì)交流的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　1、T（出示正立的蝙蝠）：她是誰(shuí)？對(duì)，森林里的小動(dòng)物都說(shuō)她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂？（幼兒答，T做肯定評(píng)價(jià)）那這只蝙蝠是這樣的么？請(qǐng)你仔細(xì)聽，她到底哪里糊涂。

　　二、T引導(dǎo)幼兒傾聽故事，猜測(cè)對(duì)話：

　　1、T：有一只蝙蝠搬到了一個(gè)森林里，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請(qǐng)一些小動(dòng)物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話，請(qǐng)送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會(huì)被淋濕了。"蝙蝠高興地說(shuō)。

　　T：你們有沒有發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的糊涂話？現(xiàn)在你是森林里的小象，請(qǐng)你來(lái)告訴她，哪里說(shuō)的不對(duì)？（請(qǐng)孩子上來(lái)，同時(shí)將小象的胸牌貼在黑板上，請(qǐng)2個(gè)孩子作答）T：小象說(shuō)得很對(duì)，這真是一只糊涂的蝙蝠�。�

　　2、T：當(dāng)小動(dòng)物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時(shí)候，蝙蝠又說(shuō)了一句讓大家難以接受的話。她說(shuō)："你們的雨傘送得實(shí)在是太及時(shí)了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏云密布。"T：她哪里說(shuō)得不對(duì)啊？誰(shuí)來(lái)做小長(zhǎng)頸鹿，告訴這只糊涂的蝙蝠她哪里錯(cuò)了？（請(qǐng)孩子上來(lái)，同時(shí)將小長(zhǎng)頸鹿的胸牌貼在黑板上，請(qǐng)2個(gè)孩子作答）T：你們說(shuō)得很好，天空在上面，不在下面！

　　3、T：接著蝙蝠又說(shuō)了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會(huì)上漲，到那時(shí)河水就會(huì)把我的耳朵弄濕。"T：這時(shí)，小獅子大叫了起來(lái)，他會(huì)告訴蝙蝠什么呢？誰(shuí)來(lái)做小獅子？（請(qǐng)孩子上來(lái)，同時(shí)將小獅子的胸牌貼黑板上，請(qǐng)2個(gè)孩子作答）T：小獅子說(shuō)得很對(duì)，他想要糾正蝙蝠的說(shuō)法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說(shuō)："本來(lái)我可以戴上防雨帽，但帽子總會(huì)掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。"T：小犀牛聽不下去了，他會(huì)告訴蝙蝠什么呢？誰(shuí)來(lái)做小犀牛？（請(qǐng)孩子上來(lái)，同時(shí)將小犀牛的胸牌貼在黑板上，請(qǐng)2個(gè)孩子作答）4、T：你們說(shuō)得很有道理，這真是一只糊涂的蝙蝠�。∷�說(shuō)的跟小動(dòng)物們說(shuō)的總是（留空，幼兒答/相反的）這是為什么呢？為什么蝙蝠說(shuō)的跟小動(dòng)物們說(shuō)的是相反的呢？（猜測(cè)原因，揭示圖片）5、T：原來(lái)蝙蝠是倒掛在樹上的，這是她的生活習(xí)性，她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的�，F(xiàn)在，讓我們一起看著圖，再來(lái)聽聽這個(gè)有趣的故事。

　　有一只蝙蝠搬到了一個(gè)森林里，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請(qǐng)一些小動(dòng)物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話，請(qǐng)送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會(huì)被淋濕了。"蝙蝠高興地說(shuō)。小象小聲地對(duì)蝙蝠說(shuō)："但雨傘只能為你的腦袋擋雨，卻擋不住腳呀！糊涂的老蝙蝠！" 當(dāng)小動(dòng)物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時(shí)候，蝙蝠又說(shuō)了一句讓大家難以接受的話。她說(shuō)："你們的雨傘送得實(shí)在是太及時(shí)了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏云密布。" 小長(zhǎng)頸鹿咯咯地笑著對(duì)蝙蝠說(shuō)："糊涂的老蝙蝠！天空在上面，不在下面！" 接著蝙蝠又說(shuō)了一句有趣的話。"如果下了大雨，河水就會(huì)上漲，到那時(shí)河水就會(huì)把我的耳朵弄濕。" 這時(shí)，小獅子大叫了起來(lái)，他說(shuō)："河水漲了，我們的腳會(huì)弄濕，不是耳朵！"他想要糾正蝙蝠的說(shuō)法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又說(shuō)："本來(lái)我可以戴上防雨帽，但帽子總會(huì)掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。" 小犀牛聽不下去了，他對(duì)蝙蝠說(shuō)："草地不在上面，在下面！真是一只糊涂的老蝙蝠��！"現(xiàn)在，森林里幾乎所有的小動(dòng)物都認(rèn)為蝙蝠是個(gè)徹頭徹尾的糊涂蛋了。于是，他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個(gè)驚人的消息。

　　三、引導(dǎo)幼兒模仿故事中的角色進(jìn)行交流：

　　1、T：故事到這里還沒完，小動(dòng)物們找貓頭鷹智者幫忙，貓頭鷹想了一個(gè)辦法，他決定用提問的方法來(lái)判斷蝙蝠是不是真的糊涂。

　　2、T（出示大樹）：這是（留空，幼兒答）葉子在哪里？樹干在哪里？貓頭鷹開始提問了："問題一，樹是什么樣子的？"現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友做蝙蝠，一個(gè)小朋友做小長(zhǎng)頸鹿，說(shuō)一說(shuō)，在蝙蝠的眼中這棵樹是什么樣子的？在小長(zhǎng)頸鹿的眼中這棵樹是什么樣子的？（請(qǐng)2對(duì)幼兒上來(lái)對(duì)話）3、T：這是（留空，幼兒答）山頂是（尖尖的）山底是（平平的）。貓頭鷹問第二個(gè)問題："山是什么樣子的？"還是兩個(gè)小朋友一組，請(qǐng)剛才做小長(zhǎng)頸鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，說(shuō)一說(shuō)蝙蝠的眼中山是什么樣子的？在小山羊的眼中山是什么樣子的？（請(qǐng)2對(duì)幼兒上來(lái)對(duì)話）4、T：還有最后一個(gè)問題，小動(dòng)物們和小朋友們一起回答，好嗎？（好）你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢？（幼兒答）5、T：看，小動(dòng)物們都倒掛在樹上了�，F(xiàn)在，小長(zhǎng)頸鹿的眼中樹是什么樣子的？（幼兒答）小山羊的眼中山是什么樣子的？（幼兒答）小犀牛的眼中草地、天空在哪里？（幼兒一起說(shuō)）6、T：你們說(shuō)得真好！就在這時(shí)下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小獅子的耳朵弄濕了。于是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動(dòng)物們，讓他們不再淋雨。小象說(shuō)："謝謝你！真抱歉我以前總是叫你老糊涂蛋。"小動(dòng)物們異口同聲地說(shuō)："我們都很抱歉。""哈哈，你們也別犯糊涂啦！"蝙蝠露出了迷人的微笑。