活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化，

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

　　（1）這是一只什么樣的兔子？

　�。�2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？

　　二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。

　　提問(wèn)：（1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

　　（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）

　�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

　�。�4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？

　　（5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？

　　三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

　　1、自主閱讀，提問(wèn)：

　　（1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？

　　（2）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。

　　教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣��？

　　2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的特別和重要性。

　　提問(wèn)：（1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。

　　（2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？

　　(3)那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由

　�。�4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？

　�。�5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？

　　四、特別的愛(ài)給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體.

　　1、特別的愛(ài)  特別的人

　　那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢？

　　2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）

　　我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）

　　最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人，好嗎？！