10.師：這下爺爺?shù)镁攘耍�他高興地對小蛤蟆說："爺爺?shù)牡谌齻�秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智救了我。謝謝你，小蛤蟆！"（播放幻燈24）

　　11.師：爺爺?shù)牡谌齻�秘訣是什么？幼兒回答，師點出（"靠得住的朋友"）。

　　三、完整欣賞故事。

　　1．師：小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害！現(xiàn)在我們的封面還缺少一個題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25--題目）

　　2．師：故事講完了，小朋友從故事中學會了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26--三大秘訣）

　　3.師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險時，也要學會利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個秘訣！

　　十、教學評析：

　　在本次教學活動中，我采用啟發(fā)式教學、猜想式提問，而不是簡單的問答式，讓幼兒們在看完圖片或者聽完聲音后，來猜想接下來故事會怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋�秘訣時，草叢里出現(xiàn)了一個腦袋，我讓幼兒們猜想會是什么呢？大家非常踴躍，會說也敢說，這正是繪本教學追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機一動想到了什么辦法呢？幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想！利用開放式的提問讓幼兒有更多的機會發(fā)表自己的見解。

　　當然，我還存在不足之處。在最后遷移過程中，我過于簡單。我只是簡單地鼓勵幼兒遇到困難要學會利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻�秘訣。其實可以通過提問，比如：你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情？你是用什么辦法來解決的？用這樣的形式來鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。