�。�6）閱讀第8、9頁——想知道就繼續(xù)往下看吧。

　　——師敘述——這塊料子還夠做什么呢？你能不能來猜猜呢。

　�。�7）閱讀第10、11頁——哇，小朋友們，你看到了什么？

　　——一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？

　　——師敘述——聽了媽媽的話，約瑟有什么反應(yīng)？

　　（8）、閱讀第12、13頁——是不是真的要丟掉呢？我也很好奇也，你們好奇嗎？那我們繼續(xù)看吧。

　　——師敘述——爺爺總是說什么？（這塊料子還夠做……）那這塊料子還夠做什么呢？你愿意繼續(xù)把它變什么什么呢？

　�。�9）閱讀第14、15頁——這回爺爺把它變成什么？我們來看看。是什么？

　　——師敘述——約瑟這回還會(huì)說爺爺有辦法嗎？你說會(huì)不會(huì)？

　�。�10）閱讀第16、17頁——看看就知道了。師敘述——一條領(lǐng)帶還能變什么呢？你愿意再來猜猜嗎？

　�。�11）閱讀第18、19頁——看小朋友猜得對不對。看，你看到了什么？

　　——爺爺真有辦法，師敘述——媽媽說得沒錯(cuò)，手帕真該丟了，小約瑟聽了怎么樣？

　�。�12）閱讀第20、21頁——師敘述——爺爺說什么？

　�。�13）閱讀第22、23頁——爺爺?shù)降啄馨咽峙磷兂墒裁茨兀课艺娴暮芎闷�，你們好奇嗎？那我們接著往下看�？吹绞裁�？（哇，爺爺真是了不起，居然變成了一顆紐扣。）——師敘述——小朋友，這怎么辦呢？

　�。�14）閱讀第23、24、25、26頁——約瑟是怎么做的呢？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們耐心地看下去好嗎？

　　——師敘述——同學(xué)們，這回約瑟說了和爺爺同樣的話，什么話你知道嗎？那你們說這些材料還夠干什么呢？

　　評析：第8—14頁都是讓幼兒猜想，外套舊了變背心，背心舊了變領(lǐng)帶，領(lǐng)帶舊了變手帕，手帕舊了變紐扣，最后紐扣都掉了，那剩下的就只有回憶了。在這過程中，約瑟的心情此起彼落，過段時(shí)間就會(huì)面臨扔掉的危險(xiǎn)，但每次爺爺都會(huì)想方法解決。其中幼兒在猜測時(shí)都想了很多方法，有說變成褲子的，有說變帽子的……這些都很合理，只要是從大的變成小的。

　�。�15）閱讀第27頁——讓我們一起期待，師敘述——也就是我們今天讀到的這個(gè)故事《爺爺一定有辦法》，小朋友們說有意思嗎？

　　——小約瑟每次都說爺爺一定有辦法，如果你是小約瑟，你覺得這是一位怎么樣的爺爺？爺爺?shù)膼鄄卦谀睦铮?/p>

　　——在家里，你最喜歡找誰想辦法？你有沒有舊的東西也舍不得丟的？有沒有什么好的方法把它變成別的東西呢？你可以回家找你最喜歡的人一起想一想。

　　評析：故事講完，幼兒大多理解了故事大意，明白因?yàn)闋敔敽軔奂s瑟，所以約瑟這么多次找他，也沒覺得厭煩，這其中充滿了濃濃的愛。此時(shí)再將話題一轉(zhuǎn)，提問幼兒在家里你喜歡找誰想辦法，從而進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)家庭之中的親情。

　　4、引發(fā)副線（1）小朋友們，故事講到這里，你們的小腦袋里有沒有一個(gè)問號，想問什么沒有？老師有一個(gè)小問號，這顆紐扣到底丟到哪里了呢？

　�。�2）想知道嗎？答案就在一幅畫中。（出示老鼠全家福）找到了嗎？

　�。�3）呀，紐扣怎么落到老鼠家里了呢？這群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，讓我們?nèi)タ纯础?/p>

　�。�4）（重溫畫面，讓小朋友看看老鼠家發(fā)生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪些東西了呢？