《犟龜》簡(jiǎn)介《犟龜》是米切爾·恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是在一個(gè)美麗的早晨，天空陽(yáng)光燦爛，有一只名叫“陶陶”的烏龜，正在她那舒服的小洞里吃著早餐，突然聽(tīng)到了兩只鳥(niǎo)的對(duì)話，他們說(shuō)獅王二十八世要舉行婚禮，邀請(qǐng)所有的動(dòng)物去參加婚禮。陶陶整整想了一天一夜，她的心里終于有了打算——參加獅王二十八世的婚禮。第二天一大早，陶陶便出發(fā)了，她爬得非常慢，但是她卻沒(méi)有停下來(lái)。烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走的這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開(kāi)戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來(lái)一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的。但幸運(yùn)的是，由于她的堅(jiān)持，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。這是一個(gè)真正屬于兒童的童話——犟龜本身就是兒童的化身，因?yàn)橹挥袃和�才�?huì)認(rèn)定一件事情“犟”到底——這也正是恩德童話的魅力：對(duì)人類內(nèi)心世界的貼近，用細(xì)致的筆調(diào)勾畫(huà)出一個(gè)屬于兒童的天真王國(guó)。

　　這個(gè)故事告訴我們，只要有了目標(biāo)，堅(jiān)持去做，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　繪本=精美的插圖+簡(jiǎn)短的故事+富有特色的語(yǔ)言+蘊(yùn)含的道理怎么讀繪本？

　　邊看圖畫(huà)邊讀文字，并且盡可能發(fā)揮自己的想象，可以用自己喜歡的方式讀，用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的性格特點(diǎn)，可以自己加上動(dòng)作或夸張的表情，怎樣有趣怎樣讀！讀完后想想懂得了什么道理！

　　任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的，想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力也越豐富。繪本中多樣的形象、豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加孩子的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的源泉。短小精薄的繪本，如同一部精彩的單元?jiǎng)。�預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書(shū)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。畫(huà)面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。

　　所以閱讀圖畫(huà)書(shū)首先要學(xué)生讀圖，觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力�！蛾颀敗愤@本書(shū)的封面很有意思，畫(huà)面中的烏龜她拿著一束花，臉上帶著笑容，旁邊還插著一桿小白旗。這里設(shè)疑——烏龜為什么微笑，導(dǎo)入故事。同時(shí)，這也為接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更仔細(xì)、更有效地觀察故事中的圖畫(huà)做一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@本圖畫(huà)書(shū)，在圖畫(huà)中還隱藏了一個(gè)貫穿故事始終的細(xì)節(jié)——烏龜陶陶送給獅王的禮物，但這需要細(xì)心觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　讓學(xué)生觀察三幅畫(huà)之間的聯(lián)系，猜猜可能發(fā)生的故事，以此來(lái)提高學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)，在讀圖猜故事的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)得到印證時(shí)，還能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)聽(tīng)故事的興趣。

　　烏龜進(jìn)行曲二：大雨傾盆——你看到了什么？別人在這時(shí)是怎么做的？但烏龜陶陶是怎么做的？

　　烏龜進(jìn)行曲三：烈日炎炎——你看到了什么？在這樣的日子里，你最想做什么？但烏龜陶陶又是怎么做的？

　　烏龜進(jìn)行曲四：白天黑夜——你看到了什么？白天烏龜陶陶在做什么？黑夜里，烏龜陶陶又在做什么？

　　意圖：從文字中，我們可以感受烏龜陶陶那種“向著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈向前進(jìn)”的形象，但這幾個(gè)情景，雖然沒(méi)有文字的敘述，同樣是感受烏龜這種形象的有效載體。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生明白在大雨傾盆時(shí)，烏龜在趕路；烈日炎炎時(shí)，烏龜也在趕路。白天烏龜在趕路，黑夜里，烏龜仍然在趕路。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的過(guò)程中，感受烏龜那種“向著目標(biāo)，一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直都沒(méi)有停下”的精神，以及她的那種“什么都不能阻止她，因?yàn)樗�的決定是不可改變的”的“犟”。這也正是圖畫(huà)書(shū)的魅力之一：圖文互動(dòng)，或者說(shuō)是圖文合奏。

　　讀最后兩幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些動(dòng)物？你從圖中發(fā)現(xiàn)了藏著的那個(gè)秘密了嗎？

　　意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉都沒(méi)有參加獅王的婚禮，而被這些動(dòng)物嘲笑的烏龜卻參加了婚禮，還送了禮物給獅王夫婦。原因只是因?yàn)樗�始終堅(jiān)持一步一步向前走。再次感受烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

　　一般的圖畫(huà)書(shū)，只有圖畫(huà)與文字兩種元素，但這本《犟龜》除圖畫(huà)和文字外，還融入了音樂(lè)這種元素，三者相互襯托，緊密融合，使整個(gè)故事更為生動(dòng)、鮮活。教師穿插歌唱這五首《烏龜進(jìn)行曲》，一是為了讓課堂的氣氛更加輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)更加愉悅，沒(méi)有壓力；二是為了通過(guò)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受烏龜那種“堅(jiān)持不懈，一步一步向前進(jìn)”的形象。

　　我們都會(huì)上路。那是做人的一世、做事的一生推辭不了的。它是響應(yīng)了心底的一個(gè)愿望、或是響應(yīng)了遠(yuǎn)處的一個(gè)邀請(qǐng)。所以，像蜘蛛那樣，像蝸牛那樣，像壁虎那樣，是一定不行的。它們的心里也是略略動(dòng)蕩過(guò)一下的吧？可是它們熱情不夠，信心不夠，思考得太多，結(jié)果就只好在原處自作聰明，沒(méi)有作為了。犟龜是一個(gè)有熱情接受邀請(qǐng)的人。犟龜更是一個(gè)特別尊重自己的決定的人。犟龜?shù)墓适轮v的是全程的堅(jiān)持，可是它不再僅僅是講了堅(jiān)持到底就是勝利。獅王二十八世紀(jì)已經(jīng)死了，堅(jiān)持到底還是沒(méi)有它的婚禮，可是這堅(jiān)持著的犟龜卻參加了二十九世紀(jì)的婚禮。原來(lái)只要上路，就終究沒(méi)空那回事；原來(lái)只要不停地走，雖然難免還是實(shí)現(xiàn)不了這一個(gè)愿望，可是你知道嗎，另外一個(gè)更隆重的慶典卻是意外地開(kāi)始了！

　　《犟龜》――從容地爬進(jìn)盛典作品解讀：

　　有一天，一只從容地吃著車前草的小烏龜慎重地作出了一個(gè)決定。于是，它從容地開(kāi)始了它的旅途。期間，有蜘蛛發(fā)發(fā)的嘲弄，有蝸牛師師的憐憫，還有壁虎茨茨的傲慢命令，都沒(méi)能阻止他從容的腳步。當(dāng)它遇到了沉浸在悲傷中無(wú)法自拔的鴉群，它們告訴陶陶獅王已戰(zhàn)死的消息。而這依舊沒(méi)有讓陶陶停住腳步。

　　終于，他趕上了獅王29世的婚禮！

　　幻想文學(xué)大師米切爾·恩德用他那充滿睿智的筆尖，留下了讓人們永遠(yuǎn)記住的那種執(zhí)著而從容的腳步。

　　尊重自己的決定聽(tīng)見(jiàn)鴿子夫婦傳達(dá)的消息，小烏龜陶陶用一天一夜來(lái)做出了一個(gè)決定——參加獅王28世的婚典。第二天一大早，陶陶便起身了，雖然很慢，但一直沒(méi)有停下！哪怕它遇到嘲笑、憐憫、傲慢的對(duì)待。它還是那樣“越過(guò)重重障礙，穿過(guò)樹(shù)林與沙地，日夜不停地趕路。”它唯一一次停留半個(gè)小時(shí)是為了讓蝸牛師師告訴它正確的方向。

　　所以，我們可以清晰的看到陶陶那顆執(zhí)著卻又不盲目的心。它在尊重別人的同時(shí)更尊重自己。因?yàn)�，它�?jiān)信：自己的決定是一定正確的！

　　上了路，總會(huì)遇到慶典獅王28世死了，陶陶的決定成為泡沫。而它卻始終如一地前行著，在它的心中，難道真得不相信獅王的厄運(yùn)？在它的心中真的沒(méi)有一絲在它的心中真的沒(méi)有一絲猶豫?然而,他還是那樣走著,不分晝夜地走著···我們不得不這樣問(wèn)：假如陶陶錯(cuò)過(guò)了獅王29世的婚禮，他會(huì)遺憾嗎？也許，對(duì)于陶陶來(lái)說(shuō)，29世的慶典已經(jīng)不再那么重要。重要的是它這樣走了，到了，就沒(méi)有遺憾。相信，錯(cuò)過(guò)了29世獅王的慶典，30世獅王的慶典禮花也會(huì)同樣燦爛地向它微笑。錯(cuò)過(guò)了，并不永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)。就像梅子涵先生所說(shuō)：“上了路，就天天走，總會(huì)遇到慶典！”

　　為之奮斗的向往與點(diǎn)兒激情蜘蛛發(fā)發(fā)不想?yún)⒓舆@樣的慶典嗎？蝸牛師師、烏鴉阿嚏以及壁虎茨茨呢？相信每個(gè)人知道有這樣的一個(gè)慶典，都會(huì)激動(dòng)不已。這份來(lái)自遙遠(yuǎn)的邀請(qǐng)是那么得誘人，使得白鴿夫婦立刻比翼而往。然而，這些小家伙卻清晰地透視著自身，想當(dāng)然地透視著別人，更加清晰地透視著慶典。認(rèn)為那是無(wú)意義的勞作。然而，陶陶卻用激情燃燒了自己的旅途。其實(shí)，每個(gè)人心中都有意無(wú)意地為自己選擇該怎么做，然而，它們的選擇卻讓自己永遠(yuǎn)留在了起點(diǎn)！

　　共讀建議：

　　1、  搜集資料（1）烏龜：爬行速度、個(gè)性、食物，為什么能夠在恐龍時(shí)代幸存？

　�。�2）白鴿：飛行速度（3）蝸牛、蜘蛛、烏鴉的一些資料（4）音樂(lè)2、  渲染氣氛（1）用美好的音樂(lè)讓孩子們感受那個(gè)早晨以及認(rèn)識(shí)小烏龜陶陶。

　�。�2）用美妙夸張的聲音模擬鴿子夫婦的對(duì)話，使得孩子們感受慶典的隆重。

　�。�3）用音樂(lè)伴隨陶陶的踏實(shí)腳步。

　�。�4）用非洲音樂(lè)來(lái)感受炎熱。

　�。�5）用小畫(huà)面切換來(lái)渲染婚禮的隆重。

　　3、感受陶陶的執(zhí)著（1）小烏龜陶陶想了一天一夜，那么它到底會(huì)想些什么呢？

　�。�2）計(jì)算鴿子一天一夜飛行的路程÷烏龜?shù)呐佬兴俣?烏龜?shù)呐佬刑鞌?shù)（由此感受它的這份決定的慎重）（3）讀句子——“陶陶終于拿定主意，第二天一大早便上路了，她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒(méi)有停下。”

　�。�4）陶陶唯一的一次停留半小時(shí)是為了蝸牛師師嗎？

　　（5）“這真的使我非常難過(guò)！”這是陶陶知道獅王已死的消息后說(shuō)的話。若是它不相信獅王已死，它就用不著難過(guò)了，是吧？

　�。�6）“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的。”陶陶喝著獅王29世的宴會(huì)酒疲勞而又幸福地說(shuō)。

　　點(diǎn)擊作者：

　　有這樣一個(gè)博物館。這是德國(guó)第一個(gè)為少年兒童作家所設(shè)立的博物館。這個(gè)作家就是米切爾·恩德。恩德作品的美麗是不言而喻的，甚至不必全部讀懂隱含的哲理，其透明的幻想世界的故事就童話般地讓人著迷。犟龜作品中飽含著的激情，充滿了對(duì)普通人、對(duì)普通人平凡一生的贊頌和頂禮。因此，無(wú)論你在何種年齡，何種人生階段，只要你捧起書(shū)閱讀，書(shū)中的朦朧美就會(huì)像一股芝蘭沁入你的心扉，讓你能夠安靜下來(lái)。因?yàn)槊浊袪?middot;恩德“在冷冰冰的、沒(méi)有靈魂的世界里，為孩子也為成人找回失去的幻想與夢(mèng)境”。

　　《犟龜》教學(xué)實(shí)錄師：你以前聽(tīng)過(guò)關(guān)于烏龜?shù)墓适聠�？（�?tīng)過(guò)）你說(shuō)。

　　生：《烏龜賽跑》。

　　師：那叫——生：《龜兔賽跑》。

　　師：還記得嗎？故事中的烏龜你覺(jué)得是一只怎樣的烏龜呀？

　　生：聰明的烏龜。

　　生：勤勞的烏龜。（為什么說(shuō)它勤勞？）因?yàn)橥米釉谒�覺(jué)，它還在努力的爬。

　　生：是一只有信心的烏龜。因?yàn)橥米釉谒�覺(jué)，它還是有決心戰(zhàn)斗的。

　　師：今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适�。（出示封面）故事的題目叫《犟龜》。請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只烏龜？

　　生：這是一只綠色的烏龜；這是一只大大的烏龜，龜殼很藍(lán)。還系著紅領(lǐng)巾。

　　生：這是一只可愛(ài)的烏龜。（為什么說(shuō)她可愛(ài)？）因?yàn)樗�的樣子特別可愛(ài)。（哪里可以看出？）因?yàn)樗�的臉圓圓的。

　　生：她大大的，看上去很像一座山。

　　師：剛才有同學(xué)說(shuō)過(guò)，她的臉怎么樣？（師做微笑的樣子）生：她在微笑。

　　師：為什么微笑呀？

　　生：因?yàn)樗�覺(jué)得這個(gè)地方很美麗。

　　生：因?yàn)樗齽倮�了。（你怎么知道的？）因�(yàn)樗�的身旁插著一桿小旗，她到達(dá)終點(diǎn)了。

　　師：烏龜為什么笑呢？作者為什么叫她犟龜呢？我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事到底是怎么說(shuō)的吧！今天我們聽(tīng)的是一個(gè)圖畫(huà)故事，老師已經(jīng)把它做成了課件。呆會(huì)兒你只要仔細(xì)看圖畫(huà)，認(rèn)真聽(tīng)老師講就可以了。

　　會(huì)看圖畫(huà)嗎？（會(huì)�。┠俏覀兙拖葋�(lái)看三幅圖畫(huà)，看誰(shuí)觀察得仔細(xì)。（出示第一幅圖畫(huà)）先不要說(shuō)，把你看到的都記下來(lái)，要注意細(xì)節(jié)。（依次出示第二、第三張圖畫(huà)）你看到三幅圖畫(huà)發(fā)生了什么變化了嗎？它們之間有聯(lián)系嗎？

　　生：傍晚到夜晚。（你怎么發(fā)現(xiàn)的？）因?yàn)榈诙�幅還有太陽(yáng)，到第三幅的時(shí)候就只有月亮和星星了。

　　師：你觀察得真仔細(xì)，從太陽(yáng)到月亮發(fā)現(xiàn)時(shí)間上發(fā)生了變化。還有嗎？你發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系了嗎？我們?cè)賮?lái)看一看，是什么把三幅畫(huà)聯(lián)系在一起。

　　（再次看三幅圖）生：第一幅圖上有一棵樹(shù)，第二幅圖畫(huà)有兩只鳥(niǎo)在樹(shù)上。

　　師：你觀察到了鳥(niǎo)，很好。仔細(xì)看看樹(shù)上的鳥(niǎo)是怎么變化的。

　　第一幅圖畫(huà)上有幾只鳥(niǎo)？（一只。）一只嗎？（是兩只。）那還有一只在哪里？（那個(gè)小黑點(diǎn)也是一只鳥(niǎo)。）對(duì)，原來(lái)樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，后來(lái)又飛過(guò)來(lái)一只。就有——兩只鳥(niǎo)了。到了第二幅圖畫(huà)就有兩只鳥(niǎo)停在樹(shù)上。到第三幅圖畫(huà)的樹(shù)上有沒(méi)有鳥(niǎo)了？（沒(méi)有了。）看到這兩個(gè)小黑點(diǎn)了嗎？他們飛走了。

　　生：還有烏龜。第一幅圖畫(huà)中有一只烏龜，第三幅圖畫(huà)中也有一只烏龜。

　　師：說(shuō)得很好。你看，觀察得仔細(xì)的同學(xué)，不但發(fā)現(xiàn)時(shí)間上變化了，樹(shù)上的鳥(niǎo)也變化了。我們就這樣來(lái)看這本書(shū)的圖畫(huà)，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多。

　　這三幅畫(huà)到底發(fā)生了什么事情呢？聽(tīng)老師講給大家聽(tīng)吧！

　�。ㄩ_(kāi)始大聲讀故事；第一頁(yè)的內(nèi)容讀完后交流。）師：知道烏龜?shù)拿�字叫什么？（陶陶�。﹦偛庞幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)是傍晚，現(xiàn)在知道是什么時(shí)候嗎？（是早晨。）（繼續(xù)讀；第二頁(yè)的內(nèi)容讀完后交流。）師：兩只鴿子飛走去干什么？

　　生：去參加獅王二十八世的婚禮。

　　（繼續(xù)大聲讀故事；第三頁(yè)的內(nèi)容讀完后交流。）師：烏龜陶陶上路了。準(zhǔn)備好了嗎？我們上路了——教師和著音樂(lè)唱《烏龜進(jìn)行曲一》：“烏龜慢慢爬過(guò)草地，漫游讓她快樂(lè)無(wú)比。要是肚子有點(diǎn)兒餓，路上找一片樹(shù)葉吃。”

　　（學(xué)生配合做爬的動(dòng)作。）師：在路上遇到了誰(shuí)呢？（大聲讀與蜘蛛相遇的片段，《蜘蛛—塔蘭臺(tái)拉舞》響起；讀完第五頁(yè)的內(nèi)容后交流。）師：這里蜘蛛發(fā)發(fā)格格格地大笑起來(lái)，你知道他在笑什么嗎？

　　生：他在笑烏龜陶陶去參加獅王的婚禮。

　　生：他在笑，這樣太好了。我也要去。

　　師：他到底在笑什么，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。（繼續(xù)大聲讀故事。）現(xiàn)在知道蜘蛛發(fā)發(fā)在笑什么了嗎？

　　生：笑陶陶爬得太慢了。

　　師：對(duì)。我們繼續(xù)聽(tīng)。（繼續(xù)大聲讀故事。）陶陶又上路了。準(zhǔn)備好了嗎？教師和著音樂(lè)唱《烏龜進(jìn)行曲二》：“下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來(lái)她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。”學(xué)生做爬的動(dòng)作，跟著輕輕哼。

　　師：爬著爬著，天氣怎么樣了？（下起雨來(lái)。）你看圖畫(huà)，這雨還下得特別——（大。）要在這樣的天氣，你會(huì)怎么做呀？

　　生：我會(huì)撐起傘。

　　生：我會(huì)穿上雨衣。

　　生：我會(huì)躲在家里不出來(lái)。

　　師：你看，畫(huà)面上其他的小動(dòng)物也都撐起了傘，有點(diǎn)找了一個(gè)地方躲起來(lái)。但我們的烏龜陶陶，她有沒(méi)有躲起來(lái)。（沒(méi)有。）她在干嘛？

　　生：她仍然在不停地往前爬。（雖然慢，但）仍然一步一步向前爬。

　　師：爬著爬著，她又遇到了誰(shuí)呢？我們看。（出示與蝸牛相遇的圖畫(huà)，繼續(xù)大聲讀故事；伴奏《蝸牛布魯士舞曲》響起）師：蝸牛讓陶陶留下來(lái)陪她，但陶陶沒(méi)有留下，仍然日夜不停地趕路。

　　教師和著音樂(lè)唱《烏龜進(jìn)行曲三》：“烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽(yáng)光曬壞了她。”學(xué)生邊做爬的動(dòng)作邊唱。

　　師：烏龜陶陶爬著爬著，爬到了哪里？（沙漠。）這里的天氣怎么樣？

　　生：很悶、很熱。因?yàn)樘鞖膺@么熱，而且陶陶還沒(méi)有喝水，所以很悶。

　　師：是啊，你看，天空中的太陽(yáng)像一個(gè)熊熊燃燒的大火球。在這樣的日子里趕路，你會(huì)怎么做？

　　生：我會(huì)找一棵樹(shù)，在樹(shù)下乘涼。

　　師：你看，畫(huà)面中也有一棵樹(shù)。要是我們小朋友在這里趕路，肯定會(huì)找一棵樹(shù)乘乘涼。

　　生：我會(huì)撐起傘，遮擋太陽(yáng)。

　　生：我會(huì)停下來(lái)喝喝水。

　　師：但我們的烏龜陶陶呢？她停下來(lái)乘涼了嗎？（沒(méi)有。）停下來(lái)喝水了嗎？（沒(méi)有。）撐起傘遮擋太陽(yáng)了嗎？（沒(méi)有。）她在干什么？

　　生：她仍然不停地在趕路。雖然慢，但是一直沒(méi)有停下。

　　師：爬呀爬，爬呀爬�，F(xiàn)在又遇到誰(shuí)了呢？

　�。ù舐曌x故事，伴奏《壁虎組曲》響起。）師：烏龜陶陶又上路了。（出示《烏龜進(jìn)行曲四》的畫(huà)面。）現(xiàn)在她又爬到了哪里呢？

　　生：她到了。

　　師：沒(méi)有。你從畫(huà)面上看到了什么？

　　生：我看到了城堡，船，太陽(yáng)，還有蝙蝠。

　　師：有蝙蝠，說(shuō)明是——（晚上。）那邊呢？（是白天。）白天的時(shí)候，陶陶在——爬；晚上的時(shí)候呢？——陶陶還在爬。晚上爬的時(shí)候，陶陶心里會(huì)感覺(jué)非常——生：害怕。（為什么呀？）因?yàn)橥砩下飞虾诤鹾醯�，一個(gè)人也沒(méi)有，所以會(huì)害怕。

　　師：是呀，一個(gè)人也沒(méi)有，陶陶還會(huì)感覺(jué)非常孤單。要是別人，肯定會(huì)停下來(lái)睡覺(jué)。那么是什么讓烏龜陶陶戰(zhàn)勝害怕，戰(zhàn)勝孤單，不停地向前爬的呢？

　　生：是她的決心。

　　師：是呀，她有決心。而且她的決定是不可改變的。所以（唱）：烏龜想走她就出發(fā)，白天和黑夜都不怕。她對(duì)什么都無(wú)所謂，只一心一意往前爬。

　　爬呀爬，爬呀爬，現(xiàn)在又遇到了誰(shuí)呢？（出示與烏鴉相遇的畫(huà)面）生：企鵝。

　　師：是企鵝嗎？有不同的看法的嗎？

　　生：是烏鴉。（為什么不會(huì)是企鵝呢？）因?yàn)槠簌Z不會(huì)站在樹(shù)上，企鵝是生活在冰天雪地里的。

　　師：這里有沒(méi)有冰雪。（沒(méi)有。）遇到了烏鴉，烏鴉又會(huì)對(duì)陶陶怎么說(shuō)呢？

　　生：他可能會(huì)說(shuō)，你爬不到獅子的城堡的。你還是回去吧！

　　師：這只烏鴉勸陶陶回去。

　　生：你是誰(shuí)，來(lái)干嘛呀？

　　生：陶陶，你是趕不上獅王二十八世的婚禮的。還是回去吧！

　　生：陶陶，你爬得這么慢，等你趕到，婚禮都已經(jīng)結(jié)束了。

　　師：你們這些烏鴉都勸陶陶回去。故事里到底怎么說(shuō)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧�。ù舐曌x故事。）她爬呀爬，你們覺(jué)得她會(huì)趕上婚禮嗎？

　　生：會(huì)。因?yàn)樗�有信心�?/p>

　　生：會(huì)。因?yàn)樗龥](méi)有停下來(lái)。

　　師生一起吟誦：烏龜不是個(gè)大傻瓜，她會(huì)快快地往前爬。不管她爬得有多久，她會(huì)到達(dá)，她會(huì)到達(dá)。

　　師：我們繼續(xù)往下看。（出示最后第二幅圖畫(huà)。）你看到了哪些動(dòng)物？

　　生：這里有一條蛇、有犀牛、大象、禿鷲、猴子、老鼠、鱷魚(yú)、還有鳥(niǎo)在天空中飛等等……師：看到蜘蛛了嗎？（沒(méi)有）也沒(méi)有——（壁虎、烏鴉）他們。陶陶到哪里了呢？這里怎么會(huì)有這么多的動(dòng)物呢？繼續(xù)聽(tīng)老師講。（大聲讀故事。）……她說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)——（趕到的。）她有沒(méi)有趕到。（趕到了。）故事到此就結(jié)束了。最后再請(qǐng)你仔細(xì)看一看這幅圖畫(huà)，這里這么多動(dòng)物中，有蜘蛛、烏鴉他們嗎？（沒(méi)有。）而最不可能趕上婚禮的陶陶卻意外地趕上了這從未有過(guò)的、最美好的慶典。

　　這是這本圖畫(huà)書(shū)的最后一幅畫(huà)，細(xì)心的小朋友肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：獅王他們前面有一份禮物。

　　師：你真厲害，一下子就被你找到了。知道這是誰(shuí)送給獅王他們的嗎？

　　生：是陶陶。因?yàn)樗齽偛懦霭l(fā)的時(shí)候，她的小車上就有這份禮物放在上面。

　　師：這是陶陶送給獅王的禮物。其實(shí)陶陶在送給獅王禮物的同時(shí)，因?yàn)樽约菏冀K沒(méi)有停下趕路，自己也送給了自己一份禮物，參加了——獅王二十九世的婚禮。

　　故事講到這里，你們喜歡這只烏龜嗎？

　　生：喜歡。因?yàn)檫@只烏龜很有信心，始終馬不停蹄地在趕路。

　　生：喜歡。因?yàn)檫@只烏龜在沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)之前是絕對(duì)不會(huì)放棄的。

　　師：現(xiàn)在知道烏龜陶陶為什么笑了嗎？

　　生：因?yàn)樗�爬到了終點(diǎn)，遇到了婚禮。

　　師：那為什么稱她是犟龜呢？

　　生：因?yàn)闉貘f說(shuō)她很倔強(qiáng)。

　　師：是�。‘�(dāng)蜘蛛勸她回去時(shí)，她有沒(méi)有回去？（沒(méi)有。）當(dāng)蝸牛叫她留下來(lái)時(shí)，她有沒(méi)有留下？（沒(méi)有。）壁虎叫她不要去了，她有沒(méi)有聽(tīng)壁虎的話？（沒(méi)有。）最后遇到烏鴉時(shí)，她也沒(méi)有聽(tīng)烏鴉的話，繼續(xù)往前爬。

　　所以人們才會(huì)稱她是犟龜。其實(shí)她這么犟的原因是因?yàn)樗�還沒(méi)有到達(dá)——（終點(diǎn)），沒(méi)有到達(dá)——（目的地）。也正因?yàn)殛瘢�所以烏龜陶陶才趕上了這從未有過(guò)的最隆重的慶典。

　　師：講了這么多，想知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（想）（介紹作者）米切爾??恩德（1929-1995）：出生于德國(guó)，后遷居意大利。1974年發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾??恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。米切爾??恩德的作品：《蒼蠅和大象的足球賽》、《吃噩夢(mèng)的小精靈》、《光屁股的大犀�！�、《奧菲利婭的影子劇院》）這些故事也是米切爾??恩德寫(xiě)的，與《犟龜》這個(gè)故事一樣精彩，一樣有趣，小朋友們有空可以到書(shū)店去買來(lái)看看，相信你一定會(huì)迷上米切爾??恩德和他的故事的。