主要內(nèi)容：

　　1．教師能抓住孩子們在活動中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活

　　動，這一點非常好，而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、游戲、

　　討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒真正在玩中學，

　　在學中思。

　　2．在教育過程中，教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定，

　　而是引導他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培養(yǎng)幼兒們形成愛思考的習慣非常有幫助。

　　3．對于幼兒自我保護意識和能力的培養(yǎng)的活動，在以前教師采取的更

　　多的是說教的方式，后來通過學習《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到

　　孩子的親身體驗和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動，教

　　師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與，

　　真正地把發(fā)展的主動權(quán)交給了孩子自己。

　　4．本次活動教師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在

　　的觀點與經(jīng)驗進行整理，并支持他們的討論，使幼兒能很好地形成新的

　　經(jīng)驗。

　　綜合評析：

　　隨著年齡的增長和心理的各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追

　　隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性

　　和主動性明顯提高，這就要求教師要適當?shù)姆攀�、放�?quán)，不僅是生活方

　　面，還要在學習方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自

　　由思考的空間和機會。本次活動很好地體現(xiàn)了這一點，而且，在內(nèi)容的

　　選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重幼兒

　　的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我保護意識，而且提高了自我保護

　　的能力。