設計意圖：在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾�》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

　　活動準備：

　　多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干活動過程：一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)�你們看一下美麗的秋天�?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的？

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學一學）5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？

　　四、請幼兒一起朗誦散文詩。

　�。�1） 教師帶讀，幼兒跟讀。 （2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒進行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.