還記得在大班期初家長會上，我跟家長們提到了幼兒的"任務意識"。不管是成人還是幼兒，任務意識的培養(yǎng)都不是一朝一夕能夠完成的，靠的是堅持。特別對于幼兒而言，因為年齡的關系，幼兒的玩心較重，再加之大班是向小學過渡的一個學年，幼兒不能很好地適應大班的學習生活，所以在任務意識的培養(yǎng)上就顯得格外重要。這不僅需要老師的諄諄教導，也需要家長的在旁提醒和督促。如果幼兒能夠在大班養(yǎng)成良好的任務意識，那么對其在進入小學以后的學習生活則幫助甚大。

　　這天在進入教室以后，在我的提醒下，***找起了自己的回家作業(yè)。結果他沒有找到，他看著我不敢說話，我問他："你的回家作業(yè)呢？"他輕輕地說："好像又忘記帶了。"我就讓他回座位。下課的時候，我把***叫到身邊，問他："你回家做作業(yè)時有沒有家長陪在旁邊？"他說："沒有。只有奶奶在廚房燒飯。"我接著問："你自己做完作業(yè)以后收拾書包嗎？還是把作業(yè)攤在一邊，等看到以后再收拾？"他說是后者，有時是大人幫著收拾的。我問他："老師之前是怎么跟小朋友說的？做完作業(yè)以后應該做什么？""應該先把作業(yè)收到書包里，再做下面的事。"他說。"你做完作業(yè)以后沒有及時收歸書包，是不是趕著去玩？"我問。他說："是。"

　　***沒帶作業(yè)的情況已經出現(xiàn)過很多次，還記得就在事情發(fā)生的上一周他也是沒有帶作業(yè)，我就請他坐在座位上想想自己為什么沒有帶作業(yè)，他好像意識到自己做錯了，甚至流下了眼淚。結果今天又出現(xiàn)了同樣的情況。

　　在培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的初期，家長的督促很重要。大班時期的幼兒雖然自我控制能力有了些許提高，對自己的行為有一定的自我約束能力，但還不夠完善，還需要家長不時在旁提醒。良好習慣的培養(yǎng)是需要堅持的。家長可以提醒孩子"下一步應該做什么"，而不是每次都直接說出來或是替孩子去做。

　　如前所述的情形，也跟孩子沒有形成正確地任務意識有關：一件事情還沒有完全做好，就急忙去做下面一件事。就像諸宇晨一樣，也許他在做作業(yè)的時候就滿心想著下面要玩的事情，所以就心不在焉，忘記了該做的事。