科學(xué)研究證明：在生長(zhǎng)發(fā)育早期，大腦的可塑性強(qiáng)，一旦局部的神經(jīng)細(xì)胞損壞后，鄰近的細(xì)胞可以代替它的功能，并有效地實(shí)行改組。但過了敏感期，缺陷將成為永久性的了。

一個(gè)孩子生下來顱內(nèi)出血很厲害，一個(gè)多月時(shí)父母抱他到北京協(xié)和醫(yī)院找到早期教育專家鮑教授，鮑教授在給孩子治病的同時(shí)，告知家長(zhǎng)不要灰心，要有信心相信通過早期智力開發(fā)教育，可以修復(fù)腦損傷對(duì)孩子智力的影響。在鮑教授的指導(dǎo)下，父母對(duì)孩子進(jìn)行早期智力教育。不到1歲孩子就會(huì)說話，兩歲就能說完整的句子，三歲會(huì)做各種游戲，三歲半就達(dá)到了6歲孩子的語言能力。孩子不但身體健康，而且智力完全正常，在學(xué)校里還是一名優(yōu)秀學(xué)生。

另一個(gè)孩子十歲了，父母領(lǐng)他來見鮑教授，孩子看起來身體健康，但他的一舉一動(dòng)顯示出他是個(gè)智力有障礙的人。從CT片上看到他的顱內(nèi)有個(gè)空洞，周圍神經(jīng)系統(tǒng)中斷，這就是導(dǎo)致孩子智力低下的根源。由于年齡太大，腦部神經(jīng)發(fā)育定型，恐怕難以修復(fù)，甚至說不可能修復(fù)。雖然這孩子也是出生時(shí)腦部受損傷，但由于父母的疏忽大意，沒有關(guān)注孩子的智力發(fā)展，只單關(guān)心孩子的身體健康，從而延誤了用早期開發(fā)教育來刺激腦神經(jīng)重組。修復(fù)腦損傷越小越好，錯(cuò)過最佳年齡段，孩子只得終身受苦。對(duì)這樣的孩子，誰也沒有回天之術(shù)。

鮑秀蘭教授說，腦科學(xué)研究最新進(jìn)展表明，嬰兒出生的頭幾年里腦子發(fā)展最快，兩歲大腦的重量是出生時(shí)的3倍，占成人腦重的75%，到3歲時(shí)就接近成人腦重范圍。

在這一關(guān)鍵時(shí)期，是否對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)發(fā)育、語言發(fā)育、交往能力等早期教育，直接影響他們的智力發(fā)展水平。同時(shí)人的大腦具有很大的潛能，尤其在生長(zhǎng)發(fā)育早期，大腦的可塑性強(qiáng)，一旦局部的神經(jīng)細(xì)胞損壞后，鄰近的細(xì)胞可以代替它的功能，并有效地實(shí)行改組。但過了敏感期，缺陷將成為永久性的了。

也就是說，人腦組織一旦就緒，就不可能實(shí)現(xiàn)整個(gè)重組，所以如果發(fā)生了腦損傷，年齡越小代償能力越好。

鮑教授親自參與了國(guó)家“八五”公關(guān)課題——挖掘兒童潛力應(yīng)從0歲開始。她舉例說，在對(duì)窒息兒的研究中，一組進(jìn)行早期教育，一組進(jìn)行常規(guī)教育。孩子長(zhǎng)到1歲半時(shí)，早期教育組智力發(fā)育指數(shù)為105分，常規(guī)教育組為90分，而且其中有9.1%智力低下。就是正常新生兒發(fā)育的指數(shù)為100分，也不及窒息兒早期教育組。所以鮑教授說，新生兒有很多能力，忽視從孩子一出生的早期教育，這本身就是環(huán)境高危因素，是造成孩子智力輕度落后的常因之一。全國(guó)大約有60萬因窒息早產(chǎn)引起智力低下的兒童，只要實(shí)行早期智力開發(fā)教育，他們的痛苦是完全可以避免的。

受訪專家/鮑秀蘭（教授、全國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育委員會(huì)主任、北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任）

本文由中國(guó)兒童思維訓(xùn)練網(wǎng)提供


寶寶的０歲教育時(shí)不再來（二）