(接上文)
聽物認(rèn)物——讓寶寶看到、摸到具體的實(shí)物,而且聽到與實(shí)物對(duì)應(yīng)的語音發(fā)音,同時(shí)又能看到大人發(fā)音的口型動(dòng)作。
4~5個(gè)月后,父母可以采用“視聽結(jié)合法”,讓寶寶認(rèn)認(rèn)、說說他所看到的周圍的日常用品、玩具等。聽物認(rèn)物游戲,能讓寶寶看到、摸到具體的實(shí)物,而且聽到與實(shí)物對(duì)應(yīng)的語音發(fā)音,又能看到大人發(fā)音的口型動(dòng)作。
提示:一般先讓寶寶看物品聽名稱,慢慢地過渡到讓寶寶聽物名,再用眼睛或手指出來。
當(dāng)寶寶能用興奮的神態(tài)和眼神指認(rèn)出某一個(gè)物品時(shí),父母可以用語言、親吻、伸出大拇指、拍手等方法表揚(yáng)和鼓勵(lì)寶寶,提高寶寶認(rèn)物的興趣,使寶寶不斷感受到“認(rèn)物游戲”的快樂,愿意反復(fù)和父母進(jìn)行游戲。
拍手歡迎—一盡量擴(kuò)大寶寶的交往范圍,讓他體驗(yàn)與人交往的愉悅,養(yǎng)成寶寶活潑開朗、樂于與人交往的性情
6~7個(gè)月大,嬰兒開始認(rèn)生了,這是寶寶產(chǎn)生自我意識(shí)后的正常心理反應(yīng),也是寶寶正常的依戀情結(jié)。此時(shí),父母應(yīng)該讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)和與不同的人接觸,擴(kuò)大寶寶的交往范圍,可以帶寶寶到社區(qū)廣場(chǎng)、花園綠地等場(chǎng)所,讓寶寶看看周圍新鮮有趣的環(huán)境,感知不同的聲音、臉像和圖像。
從對(duì)一些熟悉的家人友人開始到對(duì)陌生的老人、小孩、婦女,讓寶寶學(xué)著用拍拍小手表示歡迎和高興,用小手搖搖表示“再見”。在語言聽覺不斷刺激和反復(fù)的動(dòng)作模仿游戲中,寶寶體驗(yàn)到了與人交往的愉悅,逐漸地降低與陌生人交往的不安全感,消除怯生害怕的心理。這些都十分有利于養(yǎng)成寶寶活潑開朗、樂于與人交往的性情。
親子閱讀——引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
8~9個(gè)月大時(shí),父母可以給寶寶買一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、角色清楚、情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫報(bào)。在寶寶情緒愉快的時(shí)候,父母一邊用手指點(diǎn)畫面上的圖像,一邊用清晰、準(zhǔn)確、緩慢、簡(jiǎn)短的詞句講給寶寶聽,也可以編成兒歌念給寶寶聽,讓寶寶感受到語音語調(diào)帶來的愉悅感,讓寶寶開心地跟著爸爸媽媽“呀呀咿咿”練習(xí)發(fā)音,開口說話,引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇。
同時(shí),父母還可以用夸張的動(dòng)作和表情,就畫面內(nèi)容進(jìn)行的“表達(dá)”,鼓勵(lì)寶寶模仿,使寶寶在游戲中接受閱讀訓(xùn)練,喜歡由表情、動(dòng)作和聲音過渡到語詞語句與父母進(jìn)行交流。
特別提示:
這個(gè)階段,寶寶還不懂愛護(hù)圖書、不會(huì)看書,有時(shí)寶寶會(huì)把圖書撕破,把一本圖書顛來倒去地翻弄。成人千萬不要責(zé)怪寶寶或給寶寶做規(guī)矩,要知道,寶寶在撕書的過程中,正感受著感官刺激和新奇呢!他們興致勃勃地在探索“這是什么呀?”
誦吟兒歌——寶寶特別喜歡看和聽父母念兒歌時(shí)親切、夸張、豐富的表情和口型以及身體動(dòng)作,這對(duì)發(fā)展他們的語言能力很有幫助。
7~9個(gè)月大時(shí),寶寶開始喜歡節(jié)奏歡快明朗,語句簡(jiǎn)短的兒歌。雖然寶寶不一定懂兒歌的意思,但是,寶寶喜歡有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏,寶寶還特別喜歡看和聽成人念兒歌時(shí)親切、夸張、豐富的表情和口型以及身體動(dòng)作。因此,父母應(yīng)為寶寶選擇朗朗上口,富有節(jié)奏感的短小兒歌,每天選一個(gè)固定的時(shí)間里為寶寶誦吟,誘發(fā)寶寶模仿發(fā)音、開口學(xué)說的興趣。
特別提醒——當(dāng)你的寶寶開始開口學(xué)說話的時(shí)候,父母一定要做到:
1.鼓勵(lì)寶寶用詞語表達(dá)自己的要求,不用手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)自己 意愿。
2.堅(jiān)持用規(guī)范的語言和寶寶交談,不用“小兒語”與寶寶說話,如果寶寶一時(shí)不適應(yīng),說小兒語,成人不要重復(fù),而應(yīng)當(dāng)反復(fù)地把準(zhǔn)確的規(guī)范語詞教給寶寶。
作者:上海市黃浦區(qū)教育科學(xué)研究所/肖燕萍
摘自《為了孩子》