店呢，還是去學(xué)校？”或者“雞蛋重呢，還是一片面包重？”當(dāng)然這些問題的答案并不重要。重要的是孩子習(xí)慣對不同事物的相關(guān)成分進行比較和對照，然后作出判斷。

計算

計算，在小時候一般僅僅指加法。對5歲以下的孩子來說，把簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字加起來（數(shù)字要小于10，和也要小于10）這是一個很好的目標(biāo)。有時，這個年齡段的孩子會從一個阿拉伯?dāng)?shù)字中減去1或2。

家長對孩子的挫敗感水平的了解是很重要的；這些活動都應(yīng)該看成是一種游戲，一件有趣的事情。就是說，讓孩子在絕大多數(shù)情況下都能取得成功，這很必要。讓孩子在容易成功的水平中計算，保持他的學(xué)習(xí)熱情，這比推著孩子，督促他們學(xué)習(xí)，然后孩子體驗到失敗和挫折要好得多。

記錄

記錄，也就是保持發(fā)生的事情的痕跡，是一種很好的方法；但是，給予孩子這種能力時，實際的記錄、記錄的保持都需要成人來做。

人們經(jīng)常拿事物來做測試和實驗�！拔蚁胫�道如果我們把冰淇淋放在餐桌上，多久會化掉？”這種問題很有趣而且能發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)—邏輯智能。過了幾天，家長可以說：“讓我們來看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷凍室，它會化得更快還是更慢？”或者“吃多少口才能把整個蘋果吃完？所用的時間是比吃一個梨多還是少？”

在數(shù)學(xué)—邏輯智能和自然智能中有很多的交叉（分類和歸類是很有用的自然智能中的技巧），因此，你可以一起訓(xùn)練發(fā)展孩子的這兩種智能。例如，你可以幫助孩子觀察兩盆花的變化，將一盆放在有充足光照的窗臺上，另一盆放在陰暗的角落�？梢杂涗浿参锏母叨乳L得有多快，也可以記錄植物看上去是否健康、強壯。還可以用廚房里的工具或種植的工具做其他簡單又有趣的實驗。重要的是幫助孩子養(yǎng)成記錄信息的習(xí)慣，從而根據(jù)這些信息進行比較并得出結(jié)論。

本文由《聰明寶寶》提供