語言智能。政治家憑借他們說什么或怎么說來影響公眾、發(fā)展自己的追隨者，他們當(dāng)然具有很強(qiáng)的語言智能。

語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域或?qū)�業(yè)中，擁有語言智能的技巧是很有用的。

具有很強(qiáng)的語言智能的幼兒的特點(diǎn)是：

* 喜歡聽別人朗讀（即使是6周大的嬰兒也喜歡）
* 喜歡聽別人講故事（同樣，6周大的嬰兒就能聽到和識(shí)別）
* 喜歡提問，特別是喜歡提“什么？”和“為什么？”
* 熱衷于與任何一個(gè)能成為他的聽眾的人對話
* 永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于簡短的答案（不管答案是否正確）
* 喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象

當(dāng)那些具有很強(qiáng)的語言智能的孩子長大后，他們喜歡：

* 寫書或出版報(bào)紙
* 制訂大型讀寫計(jì)劃
* 向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講
* 除學(xué)校布置的任務(wù)之外，寫自己的故事
* 聽“書的錄音”
* 玩文字游戲，填字游戲，用雙關(guān)的詼諧語


接下來為那些想發(fā)展孩子的語言智能家長提一些建議，這些可以在與孩子的相互作用和活動(dòng)中運(yùn)用。當(dāng)然，這些建議是具有發(fā)展性的，一些方法對3歲的孩子很有用，而其他方法會(huì)更適合5歲的孩子。無論如何，所有的方法實(shí)際上都可以修改，在每種水平上都能實(shí)際運(yùn)用。

給孩子讀書

“不管孩子的年齡”都給孩子讀書，是發(fā)展語言智能的很好方法。這是結(jié)束每一天，睡前的好活動(dòng)。晚上，當(dāng)孩子蜷縮在床上，等著父母一天最后的擁抱和晚安的親吻時(shí)，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事（當(dāng)孩子長大時(shí)，時(shí)間可以增加）。對6、7歲的孩子來說，圖畫故事書可以使讀書更有價(jià)值：你可以先給孩子讀故事，然后把書翻給他看，讓他看看書上是怎樣描寫的。故事可以幫助孩子學(xué)習(xí)聆聽和辨認(rèn)聲音；幫助孩子識(shí)別單詞的意思；幫助孩子理解章節(jié)、順序和情節(jié)的概念（即使這些術(shù)語可能沒有表述出來。）即使，孩子太小而不能理解話的意思或不能理解那些描寫的東西，但是，給他們讀書能幫助他們獲得一種對語言的價(jià)值和語言之間細(xì)微差異的正確評價(jià)。

講故事

講故事是在旅行中消磨時(shí)光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開車去某個(gè)地方，你要抓住機(jī)會(huì)講個(gè)故事來吸引孩子。你不必每次都這么做，尤其是當(dāng)你的孩子在能流利的表達(dá)時(shí)，你可以要求他來講個(gè)故事。講故事可以使一段普通的旅行變?yōu)橐淮斡薪逃�意義的經(jīng)歷。你的故事可以是很普通的故事，也可以是你小時(shí)候聽過的或自己編的傳說。故事可以是有關(guān)一條神奇的龍，小時(shí)候一段真實(shí)的經(jīng)歷描述，或者是上星期亨利叔叔做過的一件傻事�；蛘呔褪悄阈�時(shí)候讀過的故事和書，故事不需要每個(gè)晚上都換。實(shí)際上，故事的重復(fù)，可預(yù)見，有一定的價(jià)值。孩子可以確切地知道接下來要發(fā)生些什么。當(dāng)孩子長到5、6歲時(shí)，他們能夠和你一起講故事。由你開始講，然后在一個(gè)故事邏輯發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)停下來，孩子會(huì)把故事接下去。再過一段時(shí)間，他也能適時(shí)地停下來，讓你接下去講；你們兩個(gè)交替進(jìn)行，使故事不斷地發(fā)展下去。當(dāng)然，你經(jīng)常要在講故事的過程中表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情，語言是一種很有用的工具。

貼標(biāo)簽游戲

對年幼的孩子來說，貼標(biāo)簽游戲是很好玩的。告訴一個(gè)幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機(jī)上”，這有助于孩子建立聲音與現(xiàn)實(shí)生活中的事件、人物和行動(dòng)之間的關(guān)系。當(dāng)你在給孩子讀一本圖畫書時(shí)，你可以停下來，讓他指出你剛才講到的事物。當(dāng)孩子長大一些后，家長可以在家里的家具