美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出多元智力論，可能會(huì)對(duì)每位家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力潛能及開發(fā)智力有幫助。他認(rèn)為人的智力是一組能力，至少有7個(gè)方面的內(nèi)容，它包括語言智力，邏輯—數(shù)學(xué)智力，空間和視覺智力，音樂智力、運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力，內(nèi)省智力、人際智力。

　　人的各種智力是以復(fù)雜方式協(xié)調(diào)存在的，具體到某個(gè)人可能七種智力都存在，但有一種智力突出，這個(gè)突出的智力，就是代表該小兒的特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)造條件，使之發(fā)揮出來，如這個(gè)孩子特別喜歡跳舞(身體協(xié)調(diào)智力)，而家長、非要他學(xué)畫畫，這就會(huì)得到事與愿違的結(jié)果。如果家長看到這個(gè)孩子，從小聽音樂就能手舞足蹈，而且還很象那么一回事，抓住機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件讓孩子學(xué)跳舞，孩子將來可能成為舞蹈家。但人們往往更看中前兩種智力，而忽視了后5種智力。

　　多元智力認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)以豐富的方式表現(xiàn)其特有的天賦，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，兒童也是如此。2歲左右是感知和動(dòng)作發(fā)展及學(xué)習(xí)語言的最佳期，應(yīng)該讓孩子多聽、多看、多講，從中注意發(fā)現(xiàn)孩子的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氣質(zhì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使每個(gè)孩子特有的智力潛能得到最大發(fā)揮。而不是千篇一律，用一把尺子去衡量所有的孩子，這也就是所謂的因才施教吧。