薇薇媽0447 :

　　再就孩子手部精細動作的相關問題請教張教授

　　謝謝張教授對孩子使用筷子的問題的回復，我還有一些疑問想請教。

　　薇薇的手部細微動作我感覺還是比較好的，她一歲時就能比較完整的剝掉一個雞蛋的蛋殼�，F(xiàn)在又有了一項新愛好：往相冊里插照片，能一氣半個小時甚至一個小時來做這件事，大有做不玩不罷休的勁頭。她的這種表現(xiàn)正常嗎？似乎這么大(二十七個月)的孩子很少有這種耐心，這是好事還是壞事？我應該怎樣引導？敬請張教授答復。

　　回復薇薇媽0447 :孩子很專心

　　孩子插照片很專心,很好,你不要擔心.孩子玩的時候不要打擾他,并要多鼓勵,兩歲多的孩子教他多做一些動手的活動,鼓勵他畫畫,捏橡皮泥,剪紙等,大人不要過于強求,非要孩子能做的多好,依據(jù)孩子的興趣,鼓勵他多做就可以.

　　瑩瑩媽：

　　再請教專家？

　　我的女兒智力發(fā)展還可以社會能力也不算差，不怎么怕人，和其他孩子交往也可以。

　　最大也是我們最頭疼的是她到現(xiàn)在不愛寫字，而且很吃力，非常愁人，擔心她因為書寫能力太差老師常訓而打擊了女兒的學習積極性，專家給說說我們是否該越過學前班直接上小學？。。。。。。。

　　回復瑩瑩媽：孩子寫字

　　你好。孩子不會寫字有多種原因，最常見的是孩子的圖形識別和組合能力較差，因為漢字是方塊形狀，對孩子的圖形識別和組合能力要求較高，如果你的孩子寫字很吃力，可能在這方面的發(fā)展較慢。一是不要著急，隨著孩子年齡的增大就會發(fā)展的好一些，另一方面要多訓練孩子，訓練孩子的動手能力，手的精細能力，畫畫、剪紙，擺積木，捏橡皮泥等，你的孩子這方面的訓練和游戲以前肯定少，多訓練就會發(fā)展的好一些。如果孩子到了上學的年齡，其他方面都可以，也可以去上學，但要就上述的問題多訓練。

　　婷丫爸：

　　請教張教授

　　張教授，您好。請教一個問題。昨晚我和孩子一起在床上玩時，她看到墻上貼的"上、下、山、大、小"等字，就拿起筆來寫，邊寫邊讓我看。我看到她的字寫的是對的，但是筆順不對。我就說：筆順不對。并且去握她的手教她寫，這時我發(fā)現(xiàn)她非常不樂意。當時我想，這孩子怎么這么不虛心，心里真有些生氣。就把筆一放，說：好，你自己寫吧。就獨自看書了。事后，我覺得自己的做法有些不妥，是不是應該給孩子肯定？畢竟是她主動去寫，并且字也寫對了。至于筆順，可以晚些時候再糾正？

　　回復婷丫爸：沒有必要糾正孩子的筆順

　　你好。孩子現(xiàn)在很小，孩子現(xiàn)在忽然對寫字有興趣，并不是說孩子想學寫字，而是想對一種圖案的模仿，就像模仿畫一個蘋果一樣，你就沒有必要去糾正孩子的筆順，你一糾正，孩子的興趣就全無，所以她當然不樂意，所以不存在是否謙虛的問題，不要用成人的思考方式去看兒童。

　　吟吟媽：

　　問題媽媽又來了：孩子的動手能力差怎么辦

　　吟吟很愛筆，給她幾支彩筆或蠟筆比給她什么都高興，可是她只肯自由地亂畫，還會告訴你這是魚這是藍色的面之類，我曾試著在紙上畫一個(或貼一個)紅紅的太陽，讓吟吟給太陽公公畫些胡子，可她根本不理我，要不就讓我畫；我和她一起撕紙，她只肯自己亂扯，卻不肯按我教她的樣子從上到下撕；撕下的碎紙我讓她和我一起貼在一個畫在紙上的碗上當飯，她也不肯動手，我貼上了她還要弄下來；我讓她給小魚、胡蝶等穿上漂亮的衣服(涂色)，她根本沒有涂在里面和概念，怎么說也不理(還不只是做不到)。我不知道怎么辦好，是吟吟的動手能力太差了？還是我的要求高了？還是我的方法不好？

　　另外，吟吟很小的時候我就給也買了一大桶拼裝積木，她也很早就會把積木一塊塊插起來成為一根棍子似的，可現(xiàn)在她二歲了(這把戲她一歲時就會了)，還是只會這些，她玩積木只是把積木從桶里倒出來，亂扔一氣，小一點的時候還有興趣看媽媽拼點什么，現(xiàn)在連看媽媽拼的興趣也沒有了，我該怎么教她呢。

　　其實吟吟并不是做什