的時候，就進(jìn)入深入期了。我們在這個階段徘徊了很久，一度我都認(rèn)為我實在沒能力教下去了，都快放棄了。因為不甘心，請教了很多人，又給壯咪停了一段時間，才再繼續(xù)下去的。這段時間難就難在沒有合適的教材�；�本詞匯孩子已經(jīng)掌握，應(yīng)該教一些深一點的詞了，可是這時孩子的興趣已經(jīng)所剩不多，大人想的游戲也快黔驢技窮了，而孩子認(rèn)字的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到自己閱讀從讀書中獲得快樂和動力的程度，所以要想繼續(xù)下去很不容易。這時需要讓孩子看短文了，但用小學(xué)課本也還為時太早，即使是小學(xué)第一冊的文章也不短，一般的也有一二百字，而這時大多數(shù)的字孩子都不認(rèn)識，要一個一個教了再讓孩子念短文就太費勁了，孩子也沒這個耐心。特別是在國外，教材太難找，對這一階段影響很大。我覺得，這時的教材需要是小短文，每篇文章不超過50字，內(nèi)容簡單易懂，如果再能有圖有文就更好了。這樣，可以先以游戲的形式教孩子認(rèn)短文中的字，要每個字都單獨認(rèn)好記住，然后再讓孩子念短文，孩子看到自己能象媽媽一樣念書了，會很興奮，也比較有動力繼續(xù)學(xué)下去。

　　在國外教孩子中文(2)

　　字大約認(rèn)到1000個左右，就需要加快認(rèn)字的速度了。只有盡快進(jìn)入閱讀期，才能讓孩子在閱讀中鞏固已學(xué)過的字，否則光靠復(fù)習(xí)來防止忘字是不實際的，孩子也覺得枯燥無味。這時候的教材要求與深入期的又有所不同。深入期的教材要簡單易懂，第一加速期的教材要詞匯量大，內(nèi)容更深一些，特別要符合當(dāng)時孩子的理解能力和興趣。壯咪那時大約是5歲，比較喜歡復(fù)雜一些的童話故事。我當(dāng)時感覺再用以前的教材，比如兒歌，壯咪自己編的故事等來教字不太能激發(fā)他的興趣，就琢磨著換教材。在大量教新字詞的階段，特別要注意的就是孩子容易忘掉舊字的問題。由于學(xué)的字多了，孩子也容易把相近的字記混了。所以這時期的教材一定要有較好的重復(fù)率，特別是對于一些比較難的字詞要多重復(fù)。我們當(dāng)時選的是小學(xué)語文教材。也不知道是新版的還是就舊版的，不過效果不錯。小學(xué)課本的重復(fù)率非常好，非�？茖W(xué)。壯咪不太容易理解和記憶的字詞在好幾篇文章中都能見到，反復(fù)重復(fù)。這個課本另一大好處就是常用字的選擇上也很不錯。教孩子識字之初，光看字詞量還不能保證孩子一定可以自己閱讀，更不能保證孩子喜歡閱讀。因為如果孩子會的字中常用字不夠多，或者不是關(guān)于孩子感興趣的事物的字，即使認(rèn)字超過2500(基本識字標(biāo)準(zhǔn))，孩子自己閱讀起來也難。小學(xué)課本就比較好的考慮了常用字的問題，比如4冊之前的字都是童話故事中的常用字，這些字認(rèn)識之后，讀童話就比較容易了。

　　教小學(xué)課本時，我也是先把每篇文章中的生字詞做成卡片教壯咪，然后再讓壯咪自己念文章。這里我們也遇到過問題。從小短文過渡到大段的文字中時，句子的長度增加了，而這時孩子的字詞量還不夠多，所以剛開始，壯咪經(jīng)常是光顧著認(rèn)句子中的每一個字，根本沒時間理解念的是什么，這時候我就讓他一篇文章念兩遍，第一遍念的時候認(rèn)字，第二遍念的時候理解。不過時間稍微長一些，隨著孩子認(rèn)的字多了，就能夠認(rèn)字的同時理解內(nèi)容了。

　　由于沒有中文環(huán)境，孩子對中文的熱情是不能跟國內(nèi)孩子比的。平時除了跟父母，基本上不用中文，跟其他中國孩子在一起都不說中文，因此讓孩子自愿地看中文書很不容易。當(dāng)孩子剛有些興趣看一篇文章，開頭的幾句話多幾個不認(rèn)識的詞孩子就沒興趣看了。如果國內(nèi)的孩子2500個常用字就可以自己閱讀的話，國外的孩子需要更多的字詞積累才能達(dá)到相同的水平。

　　教了一段時間小學(xué)課本后，我覺得一個一個生字的教還是比較慢，就開始試驗其他方法，看能不能再加快一點，我就開始教壯咪拼音了。我以前寫過帖子說過剛開始學(xué)字時不要先學(xué)拼音，因為那時孩子小，又要記字母的發(fā)音又要記聲調(diào)還得學(xué)生母韻母的和音，很不容易也妨礙了孩子學(xué)中文的進(jìn)度。不過，當(dāng)孩子大一些并且已經(jīng)認(rèn)了不少字的時候，拼音還是能很好地幫助加快認(rèn)字的速度的。我看了一下語文第一冊里邊的拼音，感覺進(jìn)度太慢也沒什么娛樂性，不容易讓孩子盡快學(xué)會拼音并能盡快用拼音來幫助認(rèn)字，就沒按第一冊的方法教。