從寶寶發(fā)出第一個(gè)單音到喊出“媽媽”，從蘋果到這是一個(gè)紅蘋果，從一句話到一個(gè)故事，孩子的語言水平直接決定著他們和環(huán)境溝通的能力。

　　兒童早教專家在考慮孩子的智力時(shí)總要從整體上來觀察。心理學(xué)家霍沃德·加德納的多種智能理論強(qiáng)調(diào)有很多方面顯示孩子是聰明的。

　　根據(jù)多種智能理論，我們每人擁有幾種“智能”,或在幾個(gè)方面表現(xiàn)人為的聰明。有人用手便利；有人善于詩文；有人唱歌出色，等等。

　　每一類型的智力賜與我們某種東西奉獻(xiàn)給這個(gè)世界。你就是你，我就是我，是每一種智力在我們生活中自我表現(xiàn),每個(gè)人都與眾不同。

　　理解多種智力意味著更多地關(guān)注個(gè)人的特征。想象一個(gè)人除了寫詩或解決幾何問題外，什么都不會(huì)將會(huì)怎樣？每天的日常生活如開車或烹飪，一個(gè)人需要多方面的能力才能應(yīng)付，單一的能力讓人很難適應(yīng)生存。這些智力是：

　　-語言智力：記者、律師和作家經(jīng)常表現(xiàn)出語言能力，這些人善于寫作或說話來與人交流。

　　-邏輯智力：擁有驚人邏輯數(shù)學(xué)智力的人善于因果關(guān)系的推理和思維�？茖W(xué)家、會(huì)計(jì)和電腦程序員一般都有這種能力。

　　-圖畫智力：或者叫空間智力，這涉及到圖畫或想象思維。這種人能跟定方向，或能精確地描述視覺和繪畫。

　　-音樂智力：這種智力能跟上音樂的節(jié)拍，唱準(zhǔn)調(diào)和分辨不同音樂之間的區(qū)別。這種人能構(gòu)思和欣賞音樂曲調(diào)。

　　-體能智力：個(gè)人身體活動(dòng)智力能控制他們自己的運(yùn)動(dòng)。這涉及的不僅是室外運(yùn)動(dòng)，而且也包括室內(nèi)活動(dòng)，像縫紉和織地毯。

　　-自我智力：這種人傾向于沉思默想并容易接近自己的感情。有內(nèi)在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想。

　　通過開發(fā)孩子們所有的智力，他們會(huì)成為在生活中的成功者。父母和幼兒教育者必須認(rèn)識(shí)到在孩子身上出現(xiàn)的不同能力。有的孩子語言智力多點(diǎn)，有的孩子音樂智力多點(diǎn)——關(guān)鍵是大人要讓孩子們表現(xiàn)他們自己。如果孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他們所喜歡的領(lǐng)域，并在不同的領(lǐng)域發(fā)展他們，他們將在更多的方面發(fā)展成為智者，而不再是單方面的智者。

　　孩子從呱呱墜地，就以哭聲來宣布自己的存在，表達(dá)自己的情感。在以后較長的一段時(shí)間里，孩子都是以哭聲來表示自己的需求。

　　隨著孩子一天天長大，他們開始學(xué)習(xí)說話，并且會(huì)越來越愛說起來。

　　從寶寶發(fā)出第一個(gè)單音到喊出“媽媽”，從蘋果到這是一個(gè)紅蘋果，從一句話到一個(gè)故事，孩子的語言水平直接決定著他們和環(huán)境溝通的能力。根據(jù)語言專家的分析，孩子語言的發(fā)展與他們所處的環(huán)境息息相關(guān)。其中家庭，特別是父母的教育在孩子語言能力的發(fā)展中起著決定性的影響作用。