兒童智能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

在日常生活中，人們常以智商來(lái)判定兒童聰明與否，其實(shí)這并不全面。因?yàn)橐话愕闹巧虦y(cè)試，僅能測(cè)出兒童的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力，而孩子具有七種基本智能（即語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂(lè)、觀察力與空間概念、體能與運(yùn)動(dòng)、自我了解與控制、洞察他人），并且絕大多數(shù)兒童在得到鼓勵(lì)的情況下，至少能在其中的一個(gè)方面有所發(fā)展。因此，兒童的聰明與否，關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)他們的智能特點(diǎn)，以及怎樣進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　一、語(yǔ)言能力
　　我兒子一般都非常愛(ài)說(shuō)話，而且說(shuō)話很早。有時(shí)我們甚至?xí)�說(shuō)，“孩子什么時(shí)候才能歇一會(huì)兒呢？”他會(huì)一邊玩一邊自言自語(yǔ)；會(huì)靈活地在他的語(yǔ)言中將旁人的妙語(yǔ)信手拈來(lái)；能毫不費(fèi)力地記住電視里長(zhǎng)串的話。他很愛(ài)講故事。我覺(jué)得他語(yǔ)言上有天賦，他很早就開(kāi)始讀書，而且常常是自己讀。
　　對(duì)于我的兒子我是怎樣鼓勵(lì)和培養(yǎng)呢？在晚上孩子臨睡前，給他講一些故事。到了他能自己讀書，就為他提供豐富的書籍，常和他在一起背誦詩(shī)歌，玩詞匯游戲。此外，還不忘對(duì)他背誦的“佳作”給予評(píng)價(jià)。

　　二、數(shù)理邏輯能力
　　我兒子在數(shù)理邏輯方面的能力也較強(qiáng)，對(duì)顏色與形狀感興趣，他會(huì)自己捉摸：這些積木塊相同在哪里？不同在哪里？他很會(huì)玩格子棋和飛行棋。他還常常會(huì)創(chuàng)造出一些安排得挺合理、挺有規(guī)則的玩意兒。
　　我的兒子喜歡用透明的塑料盒分門別類地裝他的小玩具，我為他購(gòu)買一些多功能的組合式玩具，并經(jīng)常抽空與他玩紙牌游戲。同時(shí)，還留意附近有無(wú)其他在數(shù)學(xué)上有天資的兒童，讓他們常在一起玩，可使孩子發(fā)展得更快。

　　三、音樂(lè)能力
　　以前我兒子每次外出遇到陌生人時(shí)，常躲在我身后。更別說(shuō)唱歌及表演了。為此我很著急，于是我多讓他接觸音樂(lè)。此外，我還不忘記，鼓勵(lì)和幫助他唱歌，并不時(shí)的給他信心和勇氣，當(dāng)他能唱出或愿意表演時(shí)，我不忘及時(shí)表?yè)P(yáng)他�，F(xiàn)在我的兒子不但不躲起來(lái)了，還能主動(dòng)回家把學(xué)校學(xué)的表演給我們看，嘴里還不時(shí)哼著老師教的歌曲，甚至還自己編著小曲唱呢�！　�

四、觀察力與空間概念力
　　我兒子觀察力這方面也很強(qiáng)，讓孩子這方面的才華得到發(fā)展并不難辦。早期，我給孩子買各種顏料，在家里為他安排一席作畫的地方，提供粘土、橡皮泥及小剪刀等手工操作用具，有意識(shí)地帶孩子到生疏地方作長(zhǎng)途步行，在回去的時(shí)候鼓勵(lì)他將經(jīng)過(guò)的地方指認(rèn)出來(lái)。

　　五、體能與運(yùn)動(dòng)能力
　　我的孩子輕而易舉地學(xué)會(huì)了翻筋斗，騎自行車，覺(jué)得他可能在這方面具有天賦。他在肌肉運(yùn)動(dòng)技巧的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，如：玩追人游戲，做針線活，擺弄小工具，拆裝玩具、收音機(jī)等等。
　　對(duì)我的孩子，我如何鼓勵(lì)和培養(yǎng)呢？最好能給他買配套建筑玩具，領(lǐng)他參觀手工工藝科學(xué)博物館，介紹他參加體操、爬山等活動(dòng)。

    六、了解自己、洞察他人的能力
　　早期發(fā)現(xiàn)具有“了解自己”能力的孩子往往不太容易，人們倒是容易發(fā)現(xiàn)缺乏這面能力的孩子。他們?nèi)菀捉辜�，不安，需要成人不斷指點(diǎn)。當(dāng)孩子大一點(diǎn)，就比較容易看出來(lái)了，善于了解自己的孩子，會(huì)知道如何計(jì)劃自己的事情，并能充分發(fā)揮自己各方面的能力。

　　另一種能力——洞察他人，折衷能力不難發(fā)現(xiàn)，我兒子就能注意到別人的變化，他會(huì)問(wèn)“奶奶今天為什么不高興？”等等。如果在看一部偵探電影或電視劇時(shí)，他能和快識(shí)別出誰(shuí)是壞蛋