如何培養(yǎng)聰明的孩子

—讀《0~5歲孩子的智力激發(fā)法》有感

    兒童精神病學(xué)家多納德·威尼考特曾經(jīng)說過：“你不必成為最佳的父母，只要足夠好就行了。”《0~5歲孩子的智力激發(fā)法》一書，為兒童智力的發(fā)展提供了一種積極實(shí)用的心理學(xué)方法，搜集了大量有關(guān)兒童心理發(fā)展的研究資料，提出了一些建議，可供父母在幫助子女成長方面參考，同時(shí)，也給作為幼兒教師的讀者一些啟迪。

一、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
   玩具對兒童的學(xué)習(xí)很重要，尤其是在他能用玩具進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候。當(dāng)然，與玩具相比，兒童常常對成年人的活動(dòng)更感興趣。我們不需強(qiáng)迫兒童探索，所有孩子都反感大人這么做。但是，他，的確需要大量的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，而且變化越大，他們創(chuàng)造意識(shí)的基礎(chǔ)就越寬。教會(huì)兒童充分利用他們的感覺是可能做到的。如果他們只意識(shí)到自己所生活的社會(huì)的一部分，那么對可供他們成長和創(chuàng)造用的物質(zhì)財(cái)富的選擇就回相當(dāng)少。創(chuàng)新有很高的要求，需要時(shí)間來發(fā)展觀念，改進(jìn)產(chǎn)品。在雨天的下午畫畫是很美的，但是如果兒童不停地被打斷做這做那，并在他未完之前就讓他收起來，那么他就會(huì)失去其中的樂趣。當(dāng)聽到孩子講：“我干不了”這樣的話時(shí)，就在給予鼓勵(lì)，并幫助孩子渡過難關(guān)。事實(shí)上，他人的賞識(shí)對創(chuàng)造性有非常大的影響，兒童好的作品陳列在每個(gè)人都能欣賞到的地方，把兒童的畫用框子裝起來，會(huì)使兒童對藝術(shù)更感興趣，通常也會(huì)在這方面做得更好。不過必須記住，孤立的發(fā)現(xiàn)不是很有用的，它必須與兒童已知的東西聯(lián)系起來，而后有兒童判斷它的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像旋轉(zhuǎn)的萬花筒，不徹底搜尋自己所知道的，形成新模式，然后采取創(chuàng)造性的跳躍思維，產(chǎn)生新觀念。

二、頭腦風(fēng)暴法
    教兒童創(chuàng)造性的思考，最成功的方法就是把兒童的智力和情感一起利用起來。心理訓(xùn)練是關(guān)鍵，教給兒童創(chuàng)造性思維的第一步就是提高他的意識(shí)水平�？梢韵騼和�提一個(gè)他能解決的問題，開始時(shí)設(shè)法想想問題可能的答案，讓兒童感到能自由的發(fā)揮想像。不準(zhǔn)使用評(píng)價(jià)，沒有對錯(cuò)之分。這是一條簡單的原則，它有助于在一種受保護(hù)的氛圍中激勵(lì)真正自由的選擇，但可能不太容易做到。但若堅(jiān)持這條原則的話，兒童很快就會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)，并且尊重自己與他人的觀點(diǎn)。在這種狀態(tài)下訓(xùn)練兒童的心理，可以增強(qiáng)他們對自我價(jià)值和自身力量的認(rèn)識(shí)。正是在這種信任的大氣候下，兒童才可以進(jìn)行智力方面的冒險(xiǎn)行動(dòng)。

三、獨(dú)立和順從
    有創(chuàng)造性的兒童是相當(dāng)獨(dú)立的。如果孩子真正全神貫注于發(fā)現(xiàn)問題的話，就對他進(jìn)行鼓勵(lì)。活潑的、有創(chuàng)造性的兒童有時(shí)需要有信心和愿望但獨(dú)樹一幟，思考