你還在為深陷英語“學習—放棄—再學習—再放棄”的怪圈而苦惱嗎？是否正羨慕BABY學語言的自然與水到渠成呢？恨不得自己重回孩提時代去學英語呢？時光不可倒流，你我不可能重回學語言最佳的嬰兒期。

　　但派特森“自然母語學習法”卻能利用先進的多媒體學習系統(tǒng)和資深外教的小班授課再加上生動活潑的英語角、英語沙龍等課余活動，為您打造高效的“自然母語學習體系”，讓您學英語就如同學母語一樣輕松！

　　什么是“自然母語學習法”？

　　從總體上說，自然母語學習法的理念就是“母語怎么學，英語就怎么學”。 讓我們一起回想小時候?qū)W說話的情景。當我們看到別人喝水，自己也想喝水的時候，就聆聽并模仿別人說“水”字，不知不覺的就學會了說“水”。我們的這種語言學習本能是與生俱來的，并沒有人強迫我們?nèi)ビ洃浾f話，當我們本身有了需求、有了興趣就會主動去聽、去說。派特森英語自然母語學習體系正是根據(jù)母語學習原理，采用音頻、視頻等技術(shù)系統(tǒng)，用五千多個真實的英語母語語言構(gòu)架來模擬兒童母語學習的過程，為學習者營造一個母語的英語學習環(huán)境，讓學生在不知不覺中培養(yǎng)自主學習的興趣和需要，忘記了英語“學習”而進行的是英語“體驗”。從而達到如母語般迅速掌握用英語交流的神奇效果。

　　正是由于這些與眾不同之處和自身極大的優(yōu)勢，自然母語學習法得到權(quán)威和大家的認可，被比爾.蓋茨譽為“經(jīng)典之作”； 北京外國語大學教授、著名英語教育專家陳琳觀看了派特森的課程展示后也對自然母語學習法作出了極高評價，稱這套新方法適應(yīng)人們學習語言的心理和生理特點，確實是一套高效的英語學習體系。在我們這里學習過的學員更是對派特森這套獨特的教學方法贊不絕口，他們一致反映，用自然母語學習法學習英語，記得牢固，而且能夠達到學以致用的目的。

　　“自然母語學習法”與傳統(tǒng)的英語教學法的比較

　　將派特森英語的“自然母語學習法”與傳統(tǒng)的英語教學法相比較，傳統(tǒng)教學法是課堂環(huán)境學習英語，以教師“授”，學生“受”為主要學習形式，英語學習缺乏真實性、互動性、生動性；而自然母語學習法則引用了五千多個真實的生活場景，令學生產(chǎn)生自然興趣，是在實際環(huán)境中學習運用英語，接觸英語的通用法。

　　傳統(tǒng)教學方法多是固定的上課時間，并且需要按照學校規(guī)定的課程、老師的教學計劃進行教學，老師以班為單位，認為所有學生的進度一致。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏都很忙，跟不上進度或缺課的現(xiàn)象在所難免，所以課程結(jié)束后學習成果往往無法保證；自然母語教學法則讓學生自定學習計劃和時間，自主學習，讓每個學生可以清楚明了的記錄自己個性化的學習進度及測驗結(jié)果，進行個案式跟蹤教學，保證了沒個學生的有效學習成果。

　　傳統(tǒng)教學方法制定了統(tǒng)一的教學進度，同一課堂中學生水平參差不齊，進度慢的趕不上，快的無法超前，對每個學生的集體學習問題缺乏針對性； 而自然母語教學法特有的靈活性學習進度讓學生到達同一水平才上同一課，并且自主調(diào)整學習進度，不會發(fā)生缺課的情況。

　　傳統(tǒng)教學方法一般由老師翻譯、解釋后學生以單純“受”的形式學，并且教材選用的內(nèi)容不夠社會化，致使閱讀、寫作優(yōu)先于聽、說能力，所以在實際運用中學不能致用； 自然母語學習法強調(diào)人學習語言就是在一遍又一遍聽的基礎(chǔ)上開始的，正是有了“聽”的積累，才有了一脈貫通的語音系統(tǒng)，才學會了說話。自然母語學習法讓學生盡可能多地聽，其結(jié)果，學生不僅一出口便發(fā)音準確，而且語音顯得特別流暢，進而達到聽→理解→口語→對話→閱讀→寫作等學習環(huán)節(jié)的全方位進步。

　　傳統(tǒng)教學方法將學生固定了只能聽老師一種口音的英語，往往老師少許的不標準的發(fā)音就會給學生一生的口音造成影響