多元智能的理論

　　多元智能即（Ｍｕｌｔｉｐｌｅ�。眩酰铮簦椋澹睿簦�ＭＱ或Ｍｕｌｔｉｐｌｅ�。桑睿澹簦澹欤欤椋纾澹睿悖�，ＭＩ），有關(guān)理論于一九八三年由哈佛大學(xué)教Ｈｏｗａｒｄ�。牵幔颍洌睿澹蛱岢�。包括冒險(xiǎn)智商，創(chuàng)意智商，身體運(yùn)動(dòng)智商，視覺空間智商，音樂旋律智商，自然博物智商，智力智商，情緒智商，語言文字智商，自我內(nèi)省智商，數(shù)學(xué)邏輯智商，人際關(guān)系智商。

　　多元智能認(rèn)為傳統(tǒng)偏重智力商數(shù)（Ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＩＱ）這種「唯一機(jī)會(huì)的教育理論」，會(huì)造成許多學(xué)生失去自信。根據(jù)多元智能的理論，一個(gè)人聰明與否，不但是集中在學(xué)業(yè)，還有八種智能評(píng)定一個(gè)人的成就。

　　理論認(rèn)為，智能是一種人性整合的生活操作模式，是解決問題或創(chuàng)造的能力，而非只側(cè)重ＩＱ。智能并不是與生俱來，每個(gè)人都有能力改進(jìn)且擴(kuò)展自己智能。每個(gè)人的智能是多元的，并有自己獨(dú)特的智能組合。

　　美國迦納博士提出人至少有８項(xiàng)智能:

　　1.語文 2.數(shù)理邏輯 3.空間 4.音樂 5.肢體動(dòng)覺 6.人際 7.內(nèi)省 8.自然觀察

　　(一)人人皆有無限的潛能與可能，未來更是行行出狀元的時(shí)代。

　　(二)只要從孩子的強(qiáng)項(xiàng)智能引導(dǎo)孩子，都能令孩子有成就感，而達(dá)到自我悅納、自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)，人生也就綻放光芒了。

　　(三)讀書只占其中的一小部份，統(tǒng)整知識(shí)、應(yīng)用信息在未來將是更重要的能力。

　　所謂多元智能究竟包括哪些智能呢?

　　園丁教授于一九八三年首次介紹該理論時(shí)，提出有七種智能；后來在一九九五年又提出第八種智能。所以目前研究出來的有八種智能，分別是語文智能, 邏輯數(shù)學(xué)智能, 空間智能, 肢體運(yùn)作智能, 音樂智能, 人際智能，內(nèi)省智能及自然觀察者智能。 簡介如下:

　　語文智能 (linguistic intelligence)： 是指有效運(yùn)用口頭語言或書寫文字表達(dá)、溝通的能力。律師、演說家、編輯、作家、記者等是幾種特別需要語文智能的職業(yè)。 對(duì)語文智能強(qiáng)的人來說，他們喜歡玩文字游戲；在學(xué)校里，他們對(duì)語文、歷史等類的課程比較感到興趣；在談話時(shí)常引用他處讀來的信息；喜歡閱讀、討論及寫作。

　　邏輯數(shù)學(xué)智能 (logical-mathematical intelligence)： 是指有效的運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學(xué)智能的幾種職業(yè)。

　　對(duì)邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的人來說，他們?cè)趯W(xué)校特別喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程；喜歡提出問題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；對(duì)科學(xué)的新發(fā)展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對(duì)可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。

　　空間智能 (spatial intelligence)：是指準(zhǔn)確的感覺視覺空間, 并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力；這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　向?qū)? 獵人, 室內(nèi)設(shè)計(jì)師, 建筑師, 攝影師, 畫家等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)。 空間智能強(qiáng)的人對(duì)色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺游戲；喜歡想象、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉；喜歡看書中的插圖；學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。
 
　　肢體運(yùn)作智能 (bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于運(yùn)用