第一階段　嬰兒從出生至4個月

　　嬰兒從出生至4個月，屬于無意識的交流階段。父母對小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋，所以，這一階段又稱之為解釋性的交流。小兒開始時也沒有意識自己的發(fā)聲或啼哭聲
能夠影響父母的行為，但父母自小兒出生后第一天就把孩子當做交流的個體，對孩子的不同聲音作出不同的照顧性應答，有的父母會用短的簡單句對小兒說話，特別是母親，有時以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子。涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對象，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用，例如用哭聲示意要父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等。于是進入下一個階段。

　　咿呀應答——父母應積極應答回應寶寶，使寶寶得到交往的快樂，萌發(fā)出最初的交流欲望。

　　2～3個月時，寶寶會發(fā)出咯咯笑聲，還會自發(fā)地發(fā)出咿呀聲。父母應以同樣的聲音去積極應答回應寶寶，也可以用短詞短句與寶寶說話，使寶寶感受到親人的鼓勵與支持，得到交往的快樂，從被動轉(zhuǎn)化主動，喜歡和父母進行“咿呀應答”游戲，萌發(fā)出最初的交流欲望。

　　寶寶2～3個月時，父母還可以教他熟悉自己的名字。一邊輕輕地摸著寶寶的小臉或拉著寶寶的小手，一邊溫柔地叫喚寶寶的小名，讓寶寶熟悉自己的小名。

　　第二階段　4－9個月

　　4－9個月，為有意識交流階段。4個月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時，最好父母口中念念有詞，對孩子說物品的名稱。大約6－8個月的時候，父母可對著圖片說出名稱。而在9個月的時候，小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視著事物，還會轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識的信息傳遞。不僅如此，9個月的嬰兒還可理解一些名詞，如“燈”、“球”、“狗”等。

　　5～6個月時，父母可以手點點寶寶的小鼻子，呼叫寶寶的名字：“誰是冬冬？你叫冬冬嗎？你就是冬冬呀！”

　　當寶寶聽到名字回頭或微笑，表示寶寶已知道大人在叫喚他了，父母要用贊許的眼神、夸張的語氣表示自己的欣喜之情。

　　此外，父母還可以撫摸寶寶身體的各個部位，讓寶寶感知臉部器官、身體部位名稱和對應的語言聲音之間的聯(lián)系，如：摸到眼睛，就對寶寶說“眼睛，這是寶寶的眼睛”。寶寶不斷接受語音和發(fā)音的刺激，促進了自我意識和記憶力的發(fā)展。

　　第三階段　9－18個月

　　9－18個月，為單詞階段。約12個月的小兒會說出單詞，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞。盡管小兒很早就能理解一些動詞，但說動詞要落后于說名詞。在這個階段，小兒會在情境中使用會說的一些單詞來表達自己的意思，單詞開始時發(fā)展得比較慢一些，但接著就會出現(xiàn)一個很快的兩個字組成的詞組。一般來說，小兒至少能說50個單詞，才會發(fā)展詞組。因此父母在這個階段的主要任務是擴大兒童的詞匯量，大概在18個月左右，兩個字的詞組就會出現(xiàn)。

　　親子閱讀——引發(fā)寶寶對圖書的好奇，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

　　父母可以給寶寶買一些構(gòu)圖簡單、色彩鮮艷、角色清楚、情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫報。在寶寶情緒愉快的時候，父母一邊用手指點畫面上的圖像，一邊用清晰、準確、緩慢、簡短的詞句講給寶寶聽，也可以編成兒歌念給寶寶聽，讓寶寶感受到語音語調(diào)帶來的愉悅感，讓寶寶開心地跟著爸爸媽媽“呀呀咿咿”練習發(fā)音，開口說話，引發(fā)寶寶對圖書的好奇。

　　同時，父母還可以用夸張的動作和表情，就畫面內(nèi)容進行的“表達”，鼓勵寶寶模仿，使寶寶在游戲中接受閱讀訓練，喜歡由表情、動作和聲音過渡到語詞語句與父母進行交流。

　　第四階段