理因素,或者有想象力,都給予很高評價。
法國
提高機體的平衡性及協(xié)調性。
發(fā)展口語表達能力,能正確表達自己的思想、情感和需要。
積極地與教師、同伴交往。
發(fā)展藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力,提高審美能力。
發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。
獲得有關科學技術方面的粗淺知識與技能。
將幼兒教育與家庭教育密切結合,是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環(huán)境布置、活動安排等問題,不是幼兒園說了算,而是充分聽取家長的意見,跟家長委員會一起討論決定;小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況,老師都利用家長接送時間及時進行溝通,以便在教育上更好地互相配合。
把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等,來發(fā)展寶寶的語言、情感表達、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。
科學技術活動是他們十分重視的一個方面,隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中,了解事物的屬性、特征,理解事物之間的關系。
新西蘭
身心健康,情緒愉快,保證安全,避免傷害。
適應幼兒園這個“小社會”的日常生活,能判別行為的對與錯。
全方位學習,全方位發(fā)展。
充分發(fā)展個性,并學會與同伴相互學習。
發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能,并運用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。
通過積極的探索來學習,獲得對身體的控制能力與自信心。
學習思考與推理,認識自然、社會。
幼兒園注重讓家長和社區(qū)的其他人員一起參與到教學過程中,使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里,通過與不同對象的交流,來認識自己是“社會”中的一份子,而且懂得,不論性別、能力、年齡、種族、社會背景等,自己都應該得到尊重,同時也要尊重別人。
日本
自己的事情自己做。
堅強韌性,不怕困難。
會開動腦筋學習。
有動手能力。
身體健康,精力充沛。
懂得交通、地震等安全知識。
在幼兒園,每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少,喝的是涼水,吃的是冷食。
大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩,有些是我們認為對寶寶不適宜,可能造成脫臼、扭傷的項目,如蕩繩、拉單杠、爬網繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能,而且在實踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。
遠足不僅鍛煉寶寶的體力,還有采集標本、回來展出的任務,寶寶們往往興致很高,能主動地、有創(chuàng)造性地參與活動。
識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎么保護自己等等,都是幼兒園上課必不可少的內容。
奧地利
發(fā)展想象力和理性思維能力。
發(fā)展動手能力,形成自信心。
把音樂作為基本素養(yǎng),激發(fā)對音樂興趣,培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感;同時發(fā)展其他藝術