元，我倆口子一個(gè)月才掙4000多元，交給幼兒園后，就只剩下吃飯錢了。

家長(zhǎng)心理透視：如果子女在好一點(diǎn)的幼兒園就讀，父母大多會(huì)拼了命給孩子上這班那班的。他們倒不是特別想讓孩子多學(xué)東西，很多時(shí)候是顧及孩子的感受，因?yàn)槟菢拥沫h(huán)境，如果孩子不報(bào)班，就會(huì)給人瞧不起，他們擔(dān)心這會(huì)給孩子的將來造成不良影響。
　　　　　　　
順其自然　適度引導(dǎo)

望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài)，這本無可厚非。問題在于，有些家長(zhǎng)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給孩子，不針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不征求孩子的意愿，給孩子報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)班、興趣班、提高班，剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，湮沒了孩子的個(gè)性。
　　
在區(qū)機(jī)關(guān)工作的高書生先生說，現(xiàn)在的孩子挺苦的，從小就背著大書包，上這個(gè)班那個(gè)班。我覺得什么事都要適度，今天學(xué)鋼琴、明天到野外玩玩多好，成天學(xué)習(xí)把孩子的靈性都磨沒了。
　　
某報(bào)社記者劉小紅女士談到孩子上興趣班不能盲目，應(yīng)該根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件和愛好，而且有的特長(zhǎng)班水平不高，當(dāng)心把孩子帶壞了。
　　
個(gè)體經(jīng)商的吳寧說：“現(xiàn)在一些條件好的小學(xué)在錄取新生時(shí)要看孩子有沒有特長(zhǎng)，迫使家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥�，不想上特長(zhǎng)班也得上�！�

師范大學(xué)教育系教授、著名幼兒教育專家陳國梅說，從孩子自身發(fā)展來說，學(xué)齡前兒童不宜上各種各樣的特長(zhǎng)班，上特長(zhǎng)班就是上課，不符合學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的需要。對(duì)于學(xué)齡前兒童，培養(yǎng)其技能是教育工作的一個(gè)方面，但這不是最重要的，最重要的應(yīng)該是對(duì)孩子非智力性方面的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就是社會(huì)性方面，既現(xiàn)在說的情商。一些幼兒園辦收費(fèi)的興趣班，無形中給幼兒心理造成了壓力，也給家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有能力上課的孩子有一種驕傲感，沒有上課的孩子無形中有可能產(chǎn)生自卑心理，而這種心理對(duì)于將來的發(fā)展顯然是不利的。同時(shí)做家長(zhǎng)的要弄清楚到底什么是“特長(zhǎng)”。一般來講，特長(zhǎng)即特別需要培養(yǎng)的長(zhǎng)處，比如音樂、美術(shù)、體育等等�？墒�，我們所認(rèn)定的“特長(zhǎng)”，在許多發(fā)達(dá)國家已被認(rèn)為是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

所必備的素質(zhì)。比如哈佛大學(xué)要求自己的學(xué)生必須具有健康的體質(zhì)，也必須會(huì)鋼琴上至少演奏一首世界名曲。如此看來，我們所謂的“特長(zhǎng)”不應(yīng)是為了適應(yīng)社會(huì)和一種生存技能，而是孩子提高其他能力的一種基本素質(zhì)，必須根據(jù)孩子的興趣特長(zhǎng)，加以指導(dǎo)。家長(zhǎng)不能依據(jù)自己的愿望盲目發(fā)展孩子的所謂“特長(zhǎng)”。
　　
著名臺(tái)灣幼兒教育專家許志虹認(rèn)為，大自然是孩子最好的課堂，可以啟發(fā)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的探索精神，對(duì)孩子的身心發(fā)展都有極大好處。大自然對(duì)孩子來說是不或可缺的，尤其是城市的孩子更需要接近大自然。幼兒成才是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，尊重幼兒的意愿，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的性格及創(chuàng)新精神。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子。

本文由《兒童與健康》雜志社授權(quán)搖籃網(wǎng)獨(dú)家發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載