（接上文）把記憶“碎片”聯(lián)在一起：

嬰兒

人的記憶，就像我們所熟悉的拼圖游戲，初生的嬰兒因?yàn)榍宄�地“記得”搖動(dòng)鈴鐺會(huì)帶來(lái)什么效果，所以他們才會(huì)對(duì)這些鈴鐺樂(lè)此不疲。

大約需要24個(gè)月左右的時(shí)間，孩子們?cè)诟改刚務(wù)撃承┦虑闀r(shí)表現(xiàn)出非同尋常的喜好，并用他們特有的語(yǔ)言、手勢(shì)和表情，顯示出他們明白你在說(shuō)些什么。比如，當(dāng)你和丈夫在餐桌前興高采烈地討論彼此今天發(fā)生的趣事時(shí)，你兩歲的孩子可能會(huì)突然大笑起來(lái)，他會(huì)使勁地往前湊，把自己的膝蓋緊緊倚在座位的邊沿上，睜大眼睛盯著你們倆，努力想把你們說(shuō)的每句話都記下來(lái)。

“這個(gè)年齡的幼兒渴望交互，希望切身參與到各種交流中去。并且基于本能，幼兒很樂(lè)意彼此分享經(jīng)驗(yàn)，并且很注意聽(tīng)別人說(shuō)起有關(guān)于他自己的故事�！�

父母可以通過(guò)一些刻意強(qiáng)調(diào)的舉動(dòng)留給孩子一些有用的線索，以便他們從中了解：在什么情況下該做什么，該說(shuō)什么，如何說(shuō)等等。這個(gè)階段的孩子會(huì)主動(dòng)觀察和記錄任何發(fā)生在身邊的談話、交流方式、環(huán)境等，并從中摸索出自己特有的一套交流方式。

孩子身處不同的家庭背景所形成的交流方式差別很大。對(duì)于一些家庭，可量化的客觀環(huán)境，比如時(shí)間、地點(diǎn)等等對(duì)孩子影響很大；而對(duì)另一些家庭來(lái)說(shuō)，孩子們的表達(dá)方式卻同日落、下雨等等息息相關(guān)。不過(guò)，無(wú)論怎樣的結(jié)果，父母都不用擔(dān)心，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們會(huì)自然摸索出一套適合自己的說(shuō)話方式來(lái)。

基本上，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起復(fù)述曾經(jīng)發(fā)生的某些事情的方法，可以加強(qiáng)記憶。這些事情可以是真實(shí)發(fā)生的，也可以是你講過(guò)的故事，對(duì)于細(xì)節(jié)的描述可以減繁隨心。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們掌握這種技巧非常迅速。一個(gè)兩歲大的孩子剛開(kāi)始，可能只會(huì)通過(guò)搖頭晃腦表示他們見(jiàn)到過(guò)類似的事情；而6個(gè)月以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始主導(dǎo)這種回憶游戲——通過(guò)精心的準(zhǔn)備以及對(duì)細(xì)節(jié)的清晰描述，你的孩子常常會(huì)在談話中占據(jù)多半的時(shí)間。

通過(guò)傾聽(tīng)，你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的表述與真實(shí)情況有所不同。這時(shí)，你可以用提問(wèn)、鼓勵(lì)等方法，引導(dǎo)孩子做出正確的回憶。幼兒的回憶是發(fā)散和隨機(jī)的，很難呈現(xiàn)出清晰的主體，這就需要父母集中精力，及時(shí)把他們“拉”回到正確的思路上來(lái)。父母有沒(méi)有提出問(wèn)題，提出什么樣的問(wèn)題，在很大程度上影響幼兒的復(fù)述。比如你可以問(wèn)：“你看到蝴蝶了嗎？”“它的翅膀是什么顏色的？”“在什么地方看見(jiàn)它的？”等等。

從記憶中抓取核心：

學(xué)齡前兒童

受自身和家庭環(huán)境的雙重影響，3歲以上的兒童開(kāi)始表現(xiàn)出不同的記憶取向。一個(gè)家庭穩(wěn)定、性格上天生樂(lè)觀好勝的兒童，往往樂(lè)于回憶那些歡樂(lè)有趣的事情；而缺乏自信的兒童則往往記住他們被批評(píng)、受傷害的情景。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，根植于記憶深處的那些東西，包括恐懼感在內(nèi)的某些成人意識(shí)往往會(huì)在焦急、痛苦的時(shí)候開(kāi)始有所覺(jué)醒。比如：晚上關(guān)燈上床后，發(fā)現(xiàn)百葉窗被風(fēng)吹動(dòng)，是不是來(lái)了什么妖魔鬼怪？星期天逛商場(chǎng)時(shí)，孩子還像往常一樣直奔玩具店，卻可能會(huì)突然站住，因?yàn)樗麚?dān)心自己會(huì)像上次那樣找不到爸爸了——所有這些，都因?yàn)楹⒆佑洃浬钐幍囊恍〇|西被激活了。

這個(gè)年齡的孩子，記憶深處的一些場(chǎng)景也會(huì)在孩子非常愉快，或是感到自己非常特別的瞬間再現(xiàn)出來(lái)。專家舉例說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)小朋友大聲宣布‘這是我搭得最好的房子！’時(shí)，這個(gè)孩子要么是想起了以往搭房子時(shí)數(shù)次‘慘痛’的失敗，要么就是回憶起自己過(guò)去成功搭出的房子，然后‘悄悄’確認(rèn)了一下眼前這個(gè)的確是最大的�！�

對(duì)5歲以下的兒童而言，大多數(shù)記憶持續(xù)不了多長(zhǎng)時(shí)間，但這不意味著父母可以“放松”對(duì)孩子記憶力的關(guān)注，因?yàn)檫@將實(shí)實(shí)在在的關(guān)系到孩子長(zhǎng)大以后的記憶力