何謂“玩具”？即能玩之物。什么是“玩具”？什么都可能成為玩具。手是玩具，嬰兒吸玩得不亦樂乎，“剪子、石頭、布”可以用來(lái)打拼高低；日常生活中許多東西都是玩具，一個(gè)包裝盒、一根繩子、一塊碎布頭……也可以讓孩子樂此不疲。
　　但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，一提起玩具，人們首先想到的是買來(lái)的玩具。這些現(xiàn)成的玩具從何而來(lái)？當(dāng)然是人制作出來(lái)的。玩具其實(shí)也是一種工具。因?yàn)楹⒆硬涣私馔婢叩脑�理與構(gòu)造，所以要拆開；因?yàn)楹⒆荧@得玩具只需到商場(chǎng)一指，所以不愛惜；因?yàn)槿鄙偻姘�，所以再多的玩具似乎也沒有太多的意思�？墒�，如果將單純的“玩”玩具，引導(dǎo)到讓孩子參與“制”玩具，會(huì)怎樣呢？
　　當(dāng)前，國(guó)際上正在流行一種全新的玩具觀，即由成人與孩子一起，利用各種生活材料或自然材料制作玩具。這一活動(dòng)本身更有利于孩子開動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。
　　自制玩具對(duì)兒童發(fā)展的積極作用
　　1.“自制”是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的過(guò)程。
　　從確定做什么，就要找材料、定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后才能形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過(guò)程，本來(lái)就是“玩”的過(guò)程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過(guò)程，它能使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。
　　2.自制過(guò)程有利于孩子了解“玩具”。
　　自制的過(guò)程可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。
　　3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
　　自制玩具可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，共同參與。比如爸爸找材料，媽媽縫制，寶寶粘貼等；也可以由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，做一次漂亮的配合，在“制造”的過(guò)程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。
　　4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。
　　“自制”是一個(gè)自我控制的過(guò)程，可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想添加、刪減或改變，充滿自主性與靈活性。
　　因地制宜創(chuàng)造自制玩具
　　1.收集廢舊物，變廢為寶。
　　紙類
　　可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。
　　線類
　　用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等。
　　布類
　　可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。
　　橡膠、塑料制品
　　用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等。
　　瓶罐
　　用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。
　　瓶蓋
　　各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等。
　　吸管、雪糕棒
　　可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等。
　　利用技巧：
　　*家長(zhǎng)在平時(shí)留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，將其消毒，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，放置于一個(gè)大紙盒中，如需要可隨時(shí)取得。
　　*制作的玩具，不宜脫離孩子的認(rèn)知及生活范圍。孩子很早就在用感官去看、去聽、去說(shuō)，去認(rèn)識(shí)周圍世界，所以自制玩具的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)�？吹降那蚁矏鄣奈矬w。如車輛、動(dòng)物、房子、娃娃等，這樣就能調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，使之主動(dòng)加入制作玩具的活動(dòng)。
　　2.利用自然物，就地取材。
　　植物類
　　農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等。
　　動(dòng)物類
　　動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。
　　其他類
　　沙、石、冰、雪等。
　　利用思路：
　　*從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性——