5、隔代育兒培訓(xùn)班

　　調(diào)查表明，目前隔代教育有不斷增加的趨勢(shì)。有的老人不和孩子生活在一起，只是起到輔助的教育作用，而有的老人擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�更多。但祖父母帶孩子的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，孩子的教育疑惑、與孩子父母的觀念沖突等都是產(chǎn)生家庭矛盾和心理壓力的原因。

　　隔代教育亟待心理輔導(dǎo)，“爺爺奶奶培訓(xùn)班”的出現(xiàn)是一件好事。這些“爺爺奶奶培訓(xùn)班”可以教祖父母?jìng)儗W(xué)會(huì)新規(guī)則，比如新的教育理念、知識(shí)和方法等。老年人通常都已到了退休賦閑的年齡，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力降低，生存危機(jī)意識(shí)減弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，教育方法也相對(duì)簡(jiǎn)單，在孩子的道德培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的教育可能都力不從心。但是很多年輕父母因?yàn)榕屡c老人發(fā)生沖突就盡可能按照老人的意愿去養(yǎng)育孩子，可這樣的結(jié)果對(duì)孩子并不好。 培訓(xùn)班會(huì)跟老人們傳授“如何培養(yǎng)孩子的能力”。