“米小，深呼吸，放慢，慢慢來，把每一個音彈奏的更準確些，指法更到位些，不需要快！”我站在女兒的邊上，或者是坐著，經(jīng)常這樣跟孩子表達我的觀點。

　　“媽媽，你給我個擁抱吧，讓我靜靜心！”女兒張開雙臂，從琴凳上跳下來，撲進我的懷里。

　　“孩子，彈琴不是為了彈快才彈的，音樂是表達人心情的工具，高興了就應(yīng)該快，悲傷了自然就該慢下來……”我一次又一次的變化著不同的說辭表達我的觀點。

　　“媽媽，我知道，我只是想在你的懷里安靜一會，給我一些力量，一些支持，一些肯定！”

　　我就這樣的抱著她在懷里，像小時候的樣子，靜靜的，慢慢的！

　　是的，對孩子來說，甚至對我這樣不懂音樂的家長來說，快是一個能讓我們趨之如騖的很好的形容詞，快代表著孩子進步的速度，快代表著孩子的指法學(xué)習(xí)到位，快代表著老師的方法得當(dāng)，快更代表著孩子能主動學(xué)習(xí)，總之學(xué)琴，快應(yīng)該是件好事。

　　可實際上，從女兒這半年學(xué)琴的過程來看�？鞄�來的是另外一種表象的呈現(xiàn)。

　　對一些曲子來說，她彈奏的很快，可是錯的也有很多，孩子經(jīng)常是用一星期的時間用她理解的快的方式來彈奏，然后用2個星期甚至更多的時間來改正錯誤。（因為她將錯誤的指法彈成正確的，改起來的時間更長）

　　對哈農(nóng)和音階的練習(xí)來說，在沒有熟練的掌握之前，快更代表著手指的力度和指法的不到位，那些最基礎(chǔ)的練習(xí)曲應(yīng)該在不斷的標準化的練習(xí)過程中讓那些更弱的手指得到鍛煉，一些基礎(chǔ)的指法得到強化，為后期孩子快速進步打下扎實的基礎(chǔ)，而女兒的這種快速的練習(xí)的方式實際上沒有得到任何明確的效果。

　　快更代表著孩子在練琴時一種煩躁的心情和應(yīng)付了事的態(tài)度。比如女兒經(jīng)常會問“媽媽，這首曲子我彈30遍就可以結(jié)束了吧！”在這樣一種暗示之下，實際上是孩子沒有靜下心來認識到練習(xí)的重要性，而是把每天的練習(xí)當(dāng)成作業(yè)和負擔(dān)。

　　對快這個詞而言，甚至在很大程度上被孩子認為是一種技巧的掌握和自己鋼琴水準的一個標尺，琴彈的越快，代表學(xué)的越快，代表某首曲子彈的越好。

　　在我意識到孩子這樣的表現(xiàn)是不合時宜之后，我開始改變我自己的態(tài)度，改變和老師的溝通方式，改變對孩子一些強勢的要求，如今在有著2個多月的引導(dǎo)下，孩子也漸漸的轉(zhuǎn)回到心平氣和練琴的態(tài)度和方法上來。

　　每個家庭都有自己不一樣的家庭文化氛圍和溝通方式，最近也有不少父母在咨詢?nèi)绾螌崿F(xiàn)讓孩子放慢速度的過程，以下的一些分享純屬個人感受，供大家參考，畢竟孩子學(xué)琴這條路，不僅僅是孩子在學(xué)，更應(yīng)該是家長一起參與學(xué)習(xí)的過程。

　　一、家長要放松心態(tài)，學(xué)琴不是為了學(xué)習(xí)技能，而是為了提高審美

　　我想這點對很多家長來說是難點，雖然內(nèi)心都是希望孩子以提升審美為終極目標，但是在前進的過程中被環(huán)境、身邊的朋友所影響，不自覺的就會希望孩子站在一個快速前進的通道上，越快的學(xué)習(xí)并掌握某些技能，越快的能考級成功，越快的能走上舞臺，越快的能有所成就！

　　在這樣心態(tài)的影響下，家長和孩子難免會陷入到以快為唯一標準的學(xué)習(xí)過程中去。要讓孩子慢下來心平氣和的去學(xué)習(xí)技巧和情感，家長請你先慢下來再說。

　　二、告訴孩子，快不是衡量技巧和水平的唯一標準

　　在女兒盲目的追求彈奏快的一段時間里，我和女兒心平氣和的談過話，她很認真的告訴我“媽媽，我彈的快才能說明我彈的好呀！”

　　是的，身邊很多孩子都是這樣，他們認為彈的快代表的是自己對曲子的熟練掌握，從技巧性上來說這沒有錯。

　　錯就錯在，很多孩子在曲子還沒能熟練掌握的情況下盲目的求快，導(dǎo)致很多內(nèi)容在彈奏錯誤的情況下，用錯的指法練習(xí)出來的快，而這種快一旦成型之后，要再改成正確的是難上加難，所花的時間比重新學(xué)習(xí)一首曲子的時間更多。

　　所以，就需要家長用孩子能接受的方式來告訴孩子，快不是唯一的標準，讓曲子帶著情感才是王道。

　　可以和孩子聽一些優(yōu)美的慢節(jié)奏的鋼琴曲，去感受美，告訴孩子快不是唯一標準。