“米小，深呼吸，放慢，慢慢來，把每一個(gè)音彈奏的更準(zhǔn)確些，指法更到位些，不需要快！”我站在女兒的邊上，或者是坐著，經(jīng)常這樣跟孩子表達(dá)我的觀點(diǎn)。

　　“媽媽，你給我個(gè)擁抱吧，讓我靜靜心！”女兒張開雙臂，從琴凳上跳下來，撲進(jìn)我的懷里。

　　“孩子，彈琴不是為了彈快才彈的，音樂是表達(dá)人心情的工具，高興了就應(yīng)該快，悲傷了自然就該慢下來……”我一次又一次的變化著不同的說辭表達(dá)我的觀點(diǎn)。

　　“媽媽，我知道，我只是想在你的懷里安靜一會(huì)，給我一些力量，一些支持，一些肯定！”

　　我就這樣的抱著她在懷里，像小時(shí)候的樣子，靜靜的，慢慢的！

　　是的，對(duì)孩子來說，甚至對(duì)我這樣不懂音樂的家長(zhǎng)來說，快是一個(gè)能讓我們趨之如騖的很好的形容詞，快代表著孩子進(jìn)步的速度，快代表著孩子的指法學(xué)習(xí)到位，快代表著老師的方法得當(dāng)，快更代表著孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，總之學(xué)琴，快應(yīng)該是件好事。

　　可實(shí)際上，從女兒這半年學(xué)琴的過程來看�？鞄�來的是另外一種表象的呈現(xiàn)。

　　對(duì)一些曲子來說，她彈奏的很快，可是錯(cuò)的也有很多，孩子經(jīng)常是用一星期的時(shí)間用她理解的快的方式來彈奏，然后用2個(gè)星期甚至更多的時(shí)間來改正錯(cuò)誤。（因?yàn)樗龑㈠e(cuò)誤的指法彈成正確的，改起來的時(shí)間更長(zhǎng)）

　　對(duì)哈農(nóng)和音階的練習(xí)來說，在沒有熟練的掌握之前，快更代表著手指的力度和指法的不到位，那些最基礎(chǔ)的練習(xí)曲應(yīng)該在不斷的標(biāo)準(zhǔn)化的練習(xí)過程中讓那些更弱的手指得到鍛煉，一些基礎(chǔ)的指法得到強(qiáng)化，為后期孩子快速進(jìn)步打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而女兒的這種快速的練習(xí)的方式實(shí)際上沒有得到任何明確的效果。

　　快更代表著孩子在練琴時(shí)一種煩躁的心情和應(yīng)付了事的態(tài)度。比如女兒經(jīng)常會(huì)問“媽媽，這首曲子我彈30遍就可以結(jié)束了吧！”在這樣一種暗示之下，實(shí)際上是孩子沒有靜下心來認(rèn)識(shí)到練習(xí)的重要性，而是把每天的練習(xí)當(dāng)成作業(yè)和負(fù)擔(dān)。

　　對(duì)快這個(gè)詞而言，甚至在很大程度上被孩子認(rèn)為是一種技巧的掌握和自己鋼琴水準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)尺，琴?gòu)椀脑娇�，代表學(xué)的越快，代表某首曲子彈的越好。

　　在我意識(shí)到孩子這樣的表現(xiàn)是不合時(shí)宜之后，我開始改變我自己的態(tài)度，改變和老師的溝通方式，改變對(duì)孩子一些強(qiáng)勢(shì)的要求，如今在有著2個(gè)多月的引導(dǎo)下，孩子也漸漸的轉(zhuǎn)回到心平氣和練琴的態(tài)度和方法上來。

　　每個(gè)家庭都有自己不一樣的家庭文化氛圍和溝通方式，最近也有不少父母在咨詢?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)讓孩子放慢速度的過程，以下的一些分享純屬個(gè)人感受，供大家參考，畢竟孩子學(xué)琴這條路，不僅僅是孩子在學(xué)，更應(yīng)該是家長(zhǎng)一起參與學(xué)習(xí)的過程。

　　一、家長(zhǎng)要放松心態(tài)，學(xué)琴不是為了學(xué)習(xí)技能，而是為了提高審美

　　我想這點(diǎn)對(duì)很多家長(zhǎng)來說是難點(diǎn)，雖然內(nèi)心都是希望孩子以提升審美為終極目標(biāo)，但是在前進(jìn)的過程中被環(huán)境、身邊的朋友所影響，不自覺的就會(huì)希望孩子站在一個(gè)快速前進(jìn)的通道上，越快的學(xué)習(xí)并掌握某些技能，越快的能考級(jí)成功，越快的能走上舞臺(tái)，越快的能有所成就！

　　在這樣心態(tài)的影響下，家長(zhǎng)和孩子難免會(huì)陷入到以快為唯一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程中去。要讓孩子慢下來心平氣和的去學(xué)習(xí)技巧和情感，家長(zhǎng)請(qǐng)你先慢下來再說。

　　二、告訴孩子，快不是衡量技巧和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　在女兒盲目的追求彈奏快的一段時(shí)間里，我和女兒心平氣和的談過話，她很認(rèn)真的告訴我“媽媽，我彈的快才能說明我彈的好呀！”

　　是的，身邊很多孩子都是這樣，他們認(rèn)為彈的快代表的是自己對(duì)曲子的熟練掌握，從技巧性上來說這沒有錯(cuò)。

　　錯(cuò)就錯(cuò)在，很多孩子在曲子還沒能熟練掌握的情況下盲目的求快，導(dǎo)致很多內(nèi)容在彈奏錯(cuò)誤的情況下，用錯(cuò)的指法練習(xí)出來的快，而這種快一旦成型之后，要再改成正確的是難上加難，所花的時(shí)間比重新學(xué)習(xí)一首曲子的時(shí)間更多。

　　所以，就需要家長(zhǎng)用孩子能接受的方式來告訴孩子，快不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，讓曲子帶著情感才是王道。

　　可以和孩子聽一些優(yōu)美的慢節(jié)奏的鋼琴曲，去感受美，告訴孩子快不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。