舉個(gè)例子。我的寶寶半歲開(kāi)始上課。周圍同齡孩子至少到8、9個(gè)月才會(huì)有再見(jiàn)招手的動(dòng)作，但是由于每次離開(kāi)學(xué)校老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見(jiàn)，我寶寶7個(gè)月時(shí)，我們一說(shuō)再見(jiàn)，他就知道揮手了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)作都是在屢次重復(fù)中學(xué)會(huì)的，包括說(shuō)爸爸媽媽姥姥姥爺。

　　疑惑四：同樣一門(mén)課程，卻設(shè)計(jì)成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費(fèi)方便吧。

　　有不少家長(zhǎng)有這樣的疑惑：為什么6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子都在上音樂(lè)課，而且課程看起來(lái)都差不多，只是為了收費(fèi)方便吧?哈哈，說(shuō)這話的家長(zhǎng)一定沒(méi)有好好去研究過(guò)這些課程，就我家孩子在金寶貝的課程看來(lái)，其實(shí)同樣是音樂(lè)課，但不同年齡段的孩子接觸的內(nèi)容的深度、難度是不同的，根據(jù)不同年齡段孩子的區(qū)別，6個(gè)月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開(kāi)始的音樂(lè)課只是營(yíng)造一種樂(lè)感和氣氛，但上到后來(lái)，寶寶連世界上的主要音樂(lè)形式都知道，還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)國(guó)家的兒歌，這都是點(diǎn)滴積累起來(lái)的。

　　疑惑五：每個(gè)孩子都是不一樣的，這么小就 "集體放養(yǎng)"，不會(huì)抹煞了他們的個(gè)性吧?

　　把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個(gè)性，好的早教學(xué)校，老師不會(huì)限制一個(gè)孩子必需怎么樣，而是對(duì)他進(jìn)行有益的引導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)溝通。

　　比如說(shuō)我兒子上的金寶貝在這點(diǎn)上就做得很好。我兒子有一段時(shí)間很不喜歡上音樂(lè)課，別的小朋友在唱的時(shí)候，他就到處跑，看起來(lái)心不在焉。后來(lái)老師就建議我，不必勉強(qiáng)他一定要坐在那里聽(tīng)，因?yàn)槎�濡目染�?huì)讓他"開(kāi)竅"，果然，自從學(xué)完那首歡快的《Jingle bells》，兒子就奇跡般地喜歡上這課了，所以現(xiàn)在我也會(huì)對(duì)后來(lái)的媽媽們說(shuō)多點(diǎn)耐心，不要輕言放棄。順應(yīng)孩子的天性，讓他自然發(fā)展，這一點(diǎn)上，金寶貝是做得不錯(cuò)的。

　　疑惑六：早教學(xué)校的老師一般只說(shuō)孩子的好話，總是夸他，不會(huì)把他慣壞嗎?

　　給孩子一個(gè)"肯定"的環(huán)境，正是我當(dāng)初十分認(rèn)可早教的一個(gè)地方。我的兒子在早教學(xué)校從來(lái)不會(huì)聽(tīng)到批評(píng)的、對(duì)他有負(fù)面評(píng)價(jià)的話，當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，老師會(huì)非常有技巧地進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓他自然而然地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并想到改進(jìn)的方法，有時(shí)候連我們做家長(zhǎng)的也未必有這樣的耐心。孩子在這樣的環(huán)境里，變得越來(lái)越有自信、學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)地關(guān)心別人、學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的。

　　小編點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在的父母工作都很忙，而且初為父母，一切都手忙腳亂的。早教學(xué)校一方面給父母和孩子一個(gè)定時(shí)在一起的親子互動(dòng)時(shí)間，另一方面也傳授了很多如何和寶寶相處的好方法，早教學(xué)校不僅是為寶寶們開(kāi)辦的，讓他們開(kāi)心成長(zhǎng)的，更是一所家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)在這里可以和孩子一起成長(zhǎng)，重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，這絕對(duì)是一種奇妙的體驗(yàn)，完全不能簡(jiǎn)單用錢(qián)來(lái)衡量。