孩子怎樣生活才能幸福，才能發(fā)展得好呢？在家庭教育中，父母總是要求孩子不“出格”，這樣做好嗎？

　　案例：

　　一位母親憂心忡忡地對我說，她5歲的女兒特別懂事，人見人愛，幼兒園老師說她很聽話，親朋好友也都夸她是個好孩子，但她發(fā)現(xiàn)孩子特別“心重”，不知是什么原因。我們交談了許久，共同找出了孩子“心重”的原因。在此，我想將這位母親在教育上的失誤告訴家長朋友們，以便共同借鑒這一教訓(xùn)，使我們的孩子健康、愉快的成長。

　　這是一位很重視家庭教育的母親，從女兒兩歲起便開始從嚴(yán)管教，要求女兒做個好孩子。特別是在眾人面前，每當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，母親便對她說：“瞧，別人夸你是好孩子哩！”每當(dāng)孩子表現(xiàn)“不好”時，就對女兒說：“看，別人笑話你了！”久而久之，讓別人夸自己是個“好孩子”的愿望便深深地埋進了女兒的心里。這個女孩子在任何場合，做任何事情都盼望得到別人的夸獎。如果哪一次幼兒園老師夸獎了別人，沒夸她，她內(nèi)心就極不平衡。平時，如果表現(xiàn)稍有“出格”（這個“格”是母親定下的），不等媽媽說，她就會出現(xiàn)一種自責(zé)、自悔的樣子。“總怕別人說自己不好”像緊箍咒一樣箍在了孩子的頭上，使她小小的年紀(jì)就活得很累，形成她母親所說的“心重”。

　　在交談中，這位母親對自己的教育進行了深刻的反思，認(rèn)識到女兒“心重”是自己教育不當(dāng)所致。她很感慨地回憶說：“我小的時候，我媽也是這樣教育我的，這是個教育的誤區(qū)��！”

　　早教，請尊重孩子的天性

　　這位母親所謂的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)是否合適，我們暫且不論，這里只說說孩子怎樣生活才能幸福，才能發(fā)展得好。幼兒期的孩子是最天真無邪的，他們應(yīng)在童真的世界里成長，充分享受童年的快樂。家長要讓孩子順著天性成長，這樣，他們自身潛力才能得以發(fā)揮，人格才能健全發(fā)展。家長當(dāng)然負(fù)有教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，但這種教育應(yīng)在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)地促其發(fā)展。如果把孩子訓(xùn)練成事事都按照成人所劃定的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去做，一舉一動都為了讓別人夸，那么，孩子勢必會失去童真、失去個性，失去童年的歡樂。一個孩子從小慣于看大人的臉色行事，長大后便可能為取悅別人而不得不隱藏自己的觀點，順著別人的思想說違心的話。這樣，在工作中很難做到實事求是，堅持真理；這樣的人生也不可能有幸福，這種扭曲的人格有悖于我國新一代的培養(yǎng)目標(biāo)，也非家長所望。

　　不應(yīng)要求孩子處處不“出格”，事事不“出格”

　　另外，幼兒的身心特點決定了他們是在不斷嘗試、不斷出錯中學(xué)習(xí)和成長的，家長不能要求孩子不出錯，更不應(yīng)要求他們處處不“出格”，事事不“出格”，而要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們能自主地按自己的意愿去活動，這樣，孩子才能健康發(fā)展。對孩子行為進行評價是需要的，但評價應(yīng)有助于幼兒的發(fā)展。家長不能籠統(tǒng)地用“好孩子”、“壞孩子”來評價孩子的行為，而應(yīng)針對具體情況，引導(dǎo)他們知道哪些是好行為，哪些是不好的行為；應(yīng)該怎么做，不該怎么做，并注意逐步培養(yǎng)孩子自我評價的能力，養(yǎng)成用自己的頭腦去判定是非對錯的習(xí)慣，自己認(rèn)為是對的就堅持去做，出了錯誤改了就好，不必過多地考慮別人的看法。這樣，就能培養(yǎng)孩子成為有主見、有獨立見解和明事理的人，對孩子形成良好個性和健康人格也非常有益。