你的孩子有哪些特質(zhì)?在中國完形教育廣西分支機(jī)構(gòu)舉辦的一場幸福沙龍中，十幾位父母用這些詞匯描述孩子的特質(zhì)：專心、愛哭、自立、不夠自信、情緒化、動作慢、愛勞動、創(chuàng)造力強(qiáng)、有愛心、沒恒心、任性、有文藝細(xì)胞、容易放棄、膽小、好動、愛思考、乖巧、活潑、快樂……在這些特質(zhì)中，父母認(rèn)為哪些是“負(fù)面”的?——不夠自信、動作慢、沒恒心、任性、容易放棄、膽小……但中國完形教育廣西分支機(jī)構(gòu)老師何明謙認(rèn)為，這些看似“負(fù)面”的特質(zhì)也有可能流動著正向的信息，家長應(yīng)該做的是容許其存在，并借助孩子的特性，培養(yǎng)他們完善的人格模式，讓孩子擁有更加美好的未來。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨特性?
　　
　　先認(rèn)可孩子的獨特性“獨特的想法決定一個孩子的創(chuàng)造力，如果家長對孩子的獨特之處不理解、不寬容，孩子就沒有機(jī)會把自己的想法落實到行動中，更不能體會把想法轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥南矏偂?rdquo;何明謙說，即使孩子的某些獨特的想法落實于行動后失敗了，孩子也能從中收獲失敗的經(jīng)驗，獲得總結(jié)失敗、尋找方法獲得成功的機(jī)會，如果家長不容許和尊重孩子的特質(zhì)，孩子的自信心就會受到打擊。
　　
　　何明謙認(rèn)為，家長最關(guān)鍵的是要認(rèn)識到，每個人都存在負(fù)向的特質(zhì)，自己的孩子也不例外，然后容許、認(rèn)可、尊重這些負(fù)向特質(zhì)的存在。“這就是我的孩子，我養(yǎng)育的就是這樣一個與眾不同的孩子。”何明謙表示，一些負(fù)向的特質(zhì)，也許只是另一種特質(zhì)的表象，而那另一種特質(zhì)也許只是因為環(huán)境的原因，得不到表現(xiàn)和發(fā)揮而已。
　　
　　那么這些負(fù)向的特質(zhì)能改掉嗎?何明謙說：“有可能會在環(huán)境中慢慢地改掉，但這個過程需要長時間的正向引導(dǎo)，但很多父母往往總是想一刀砍掉孩子負(fù)向的特質(zhì)。這是很艱難的。”只有覺察到這些特質(zhì)的存在，才能找到讓孩子發(fā)揮其優(yōu)勢的方向，并明白孩子的興趣愛好所在。
　　
　　再了解孩子的智能優(yōu)勢認(rèn)可了孩子的獨特性之后，要培養(yǎng)孩子的正面特質(zhì)，了解并找到孩子的智能優(yōu)勢很重要。何明謙認(rèn)為，家長只有找到了孩子的智能優(yōu)勢，才能提供給孩子發(fā)揮其智能優(yōu)勢的空間，并在符合其興趣愛好的范圍內(nèi)，讓其選擇能發(fā)揮其智能優(yōu)勢的方式，讓他有機(jī)會把自己的特質(zhì)放大。
　　
　　最后創(chuàng)設(shè)放大特質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指的是創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境。“一個孩子的特質(zhì)是否能得到發(fā)揮，決定于他所處的家庭是一個健康而開放的家庭，還是一個封閉而矛盾叢生的家庭。”何明謙說。
　　
　　家庭環(huán)境決定著孩子擁有怎樣的人格模式，也決定著孩子擁有怎樣的特質(zhì)，且是否能把正向的特質(zhì)發(fā)揮到淋漓盡致。如對一個愛哭的孩子來說，家長可以在孩子愛哭的特質(zhì)中尋找正向的信息，讓孩子的特質(zhì)起到推動人生前進(jìn)的作用。從這個意義上說，人不存在負(fù)面的特質(zhì)，只是看能不能找到這個特質(zhì)在另一個方面的正向作用。一個健康而開放的家庭，能讓有著獨特特質(zhì)的孩子，通過其特質(zhì)的發(fā)揮，使將來的道路走得更順暢。
　　
　　要想培養(yǎng)孩子的特質(zhì)，就需要找出孩子的智能優(yōu)勢。如何才能了解孩子的這些智能優(yōu)勢?何明謙認(rèn)為，孩子的智能優(yōu)勢有八大方面的內(nèi)容，家長可根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，初步了解孩子具有何種智能優(yōu)勢了。
　　
　　語言智能兒童表現(xiàn)：喜歡聽故事、說故事，喜歡閱讀、討論及寫作等。
　　
　　語言智能是指能有效地運用口頭語言及文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。
　　
　　肢體運動智能兒童表現(xiàn)：活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強(qiáng)，喜歡從高處跳下、立定跳遠(yuǎn)、攀登、走狹窄的地方，長時間坐在一個地方時會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安，善于模仿他人的語言、動作，喜歡拆裝物品，對于陌生的物體喜歡用手觸摸。