適當(dāng)放手，給孩子適度的自由

　�。�－給孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑�解放父母的同時(shí)也會(huì)解放孩子。爸爸會(huì)在孩子自由發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而更好地教育孩子。

　　·家教案例

　　黃雅的爸爸文化水平不高，所以在社會(huì)上到處碰壁。為了讓女兒今后過(guò)得不像自己這樣窩囊，他把自己所有的期望寄托在黃雅身上，希望女兒可以出人頭地。在黃雅3歲的時(shí)候爸爸就把她送去舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，4歲開始又讓她學(xué)鋼琴，現(xiàn)在上小學(xué)了，又為她報(bào)了美術(shù)班。

　　黃雅每天的時(shí)間被安排得滿滿的，幾乎沒有休息的時(shí)間，上學(xué)時(shí)要好好學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要去參加培訓(xùn)班。每次看到在外面玩耍的孩子，她都很羨慕。為此黃雅的心理壓力很大，漸漸變得悶悶不樂。

　　·專家解析

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，爸爸出于對(duì)孩子的愛，會(huì)為孩子做好很多事情，為孩子設(shè)計(jì)好未來(lái)。孩子在這樣的教育下，只會(huì)逐漸喪失自主的能力，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　給孩子適度的自由，是孩子身心健康發(fā)展的需求。教育學(xué)家研究表明，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要離開父母的視線，開拓出屬于自己的時(shí)間和空間，通過(guò)自由支配時(shí)間和自主安排活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)其身心健康發(fā)展和各項(xiàng)素質(zhì)能力的提高。

　　孩子最終是要走向社會(huì)的，現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才必須具有獨(dú)立意識(shí)、具備自己解決問(wèn)題的能力，如果爸爸一味地溺愛孩子，包辦孩子的所有事務(wù)，會(huì)抹殺孩子的自主意識(shí)。

　　需要提醒爸爸的是，自由不是孩子要什么就給他什么，也不是讓孩子為所欲為，自由是建立在尊重孩子客觀發(fā)展規(guī)律上的：當(dāng)孩子需要尋求自我發(fā)展時(shí)，不阻止他；當(dāng)孩子探索時(shí)，不打斷他；當(dāng)孩子做決定時(shí)，給他自己選擇的機(jī)會(huì)。

　　爸爸只有尊重孩子，給孩子行動(dòng)的自由，讓孩子的思想、雙手、時(shí)間、空間獲得自由，孩子才會(huì)發(fā)展出獨(dú)立的人格，進(jìn)而發(fā)展自由的思維，自覺地決定自己的行為，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　建議一 讓孩子自主選擇愛好和興趣

　　孩子有自己的愛好和興趣，他們有發(fā)展自己愛好和興趣的權(quán)利和自由。孩子對(duì)于有興趣的事情往往會(huì)投入更多的精力。爸爸為孩子安排好一切，只會(huì)束縛孩子的發(fā)展，嚴(yán)重的還會(huì)造成孩子的逆反心理。

　　韋美是一個(gè)喜歡跳舞的女孩，上小學(xué)時(shí)就喜歡跳舞。上初中后，韋美想?yún)⒓訉W(xué)校的舞蹈培訓(xùn)班，但是她的爸爸態(tài)度很強(qiáng)硬地不讓她參加，他認(rèn)為文化課才是孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，孩子學(xué)習(xí)舞蹈是不務(wù)正業(yè)。

　　韋美試圖說(shuō)服爸爸，可是爸爸就是不允許。爸爸為她買了很多課外習(xí)題集讓她做，還說(shuō)讓她死了練舞蹈的心。韋美看著滿桌子的書，眼淚不由自主地流了下來(lái)。

　　爸爸要尊重孩子的選擇，細(xì)心呵護(hù)孩子的興趣和愛好，將做決定的權(quán)力交給孩子，并對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣孩子的各項(xiàng)潛能才會(huì)得到更大限度、更持久的發(fā)揮。

　　建議二 給孩子自由的時(shí)間

　　有的爸爸喜歡什么事情都替孩子辦好，以為這是愛孩子，其實(shí)這是摧殘孩子獨(dú)立性的體現(xiàn)。爸爸為孩子做好或是安排好一切，孩子只會(huì)按照爸爸的要求被動(dòng)地去執(zhí)行，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造性都會(huì)受到壓抑。

　　因此，爸爸不要按照自己的想法，將孩子的時(shí)間排得滿滿的，而是要給孩子可以自己支配的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)和玩樂的時(shí)間分開。孩子能體會(huì)到父母的理解，并逐步鍛煉自我控制的能力。

　　建議三 給孩子自由的空間

　　自由發(fā)展的空間對(duì)于孩子十分必要。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)寬松、開放的環(huán)境，爸爸對(duì)孩子指導(dǎo)太多或是約束太多，都不利于孩子健康成長(zhǎng)。

　　韓冰3歲時(shí)，爸爸給她買了一個(gè)玩具。那是個(gè)泡沫玩具，上面有8個(gè)窟窿，有三角形、圓形、正方形3種形狀，可以把相應(yīng)形狀的泡沫塊填進(jìn)窟窿中。爸爸想用這個(gè)簡(jiǎn)單的玩具讓孩子感知形狀的特點(diǎn)，同時(shí)鍛煉韓冰手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　韓冰把窟窿里的泡沫塊全弄下來(lái)，玩了半天，想把這些形狀填回去�？墒�，她不是把三角形放到圓形里，就是把正方形放到三角形里，怎么都填不好。爸爸給她講了講該如何填，就沒再參與，讓韓冰自己去擺弄。

　　半個(gè)月后，爸爸突然發(fā)現(xiàn)韓冰能正確地填充了。爸爸給孩子自己的空間，終于等來(lái)了孩子的進(jìn)步。

　　如果條件許可，爸爸可以為孩子單獨(dú)劃分出一個(gè)自己的書房，讓孩子擁有一個(gè)可以安心學(xué)習(xí)和娛樂的空間，孩子會(huì)在自己的空間里自由地想象，發(fā)展動(dòng)手能力，發(fā)泄自我感情、調(diào)整情緒，學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)起自己的獨(dú)立性。

　　建議四 給孩子的自由要有限度

　　給孩子適度的自由，并不代表可以縱容孩子的不正當(dāng)行為。孩子需要在自由的環(huán)境中完善自己的心智，但是必須訂立一定的規(guī)矩，這也是孩子獲得自由的基礎(chǔ)和保證。

　　在這個(gè)前提下，孩子會(huì)為自己的行動(dòng)設(shè)立底線，并且知道這個(gè)底線是可以自己控制的。孩子在把握自由和規(guī)矩的過(guò)程中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立地調(diào)試自己的思想和行為。