6. 學(xué)習(xí)環(huán)境

　　父母為孩子們建設(shè)一個(gè)豐富多彩的家，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是具有重要而深遠(yuǎn)意義的，安全、潔凈、明亮、有很多的書(shū)、玩具……想想都有幸福感！為此父母不惜余力地、仔細(xì)地做著如下工作：

　　裝修材料絕對(duì)環(huán)保、安全；

　　采光一定要好；

　　家具、室內(nèi)建構(gòu)一定不要有尖銳的棱角；

　　插銷的位置、家具擺放的位置要適宜；

　　墻面的顏色、品牌；窗簾的顏色、款式；小床的顏色、安全、款式、功能……

　　真夠父母忙活很長(zhǎng)時(shí)間的，然而，生活在這里的孩子不久出現(xiàn)了問(wèn)題……

　　朵朵(8個(gè)月小女孩)的家很漂亮而且很潔凈。四周墻面由紅色、黃色和紫色構(gòu)成，墻壁上懸掛著漂亮的卡通掛圖和幾組認(rèn)讀掛圖，各種毛絨玩具整齊的擺放在小床、家具、窗臺(tái)上，幾個(gè)小玩具散放在淡黃色的地毯上，屋子里散發(fā)出淡淡的乳香。

　　可是朵朵媽媽卻發(fā)現(xiàn)：

　　朵朵自從會(huì)爬了以后，活動(dòng)范圍就擴(kuò)展了很多，可是她玩什么時(shí)間都不會(huì)長(zhǎng)，一個(gè)玩具玩了沒(méi)幾下就扔掉，換另一個(gè)了。書(shū)也是，各種玩具都是這樣，不知道她對(duì)什么感興趣。

　　我們說(shuō)，造成朵朵這種行為首先考慮的因素就是環(huán)境的影響。

　　載體培育認(rèn)為，在孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)過(guò)程中，由于孩子所有的外在表現(xiàn)現(xiàn)象幾乎都是圍繞著復(fù)制、采集、收集、儲(chǔ)存和交換信息而進(jìn)行的，因此其所長(zhǎng)期依賴的信息環(huán)境的合理創(chuàng)建，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。從上面的案例我們看到，朵朵因受家里過(guò)多“信息”的吸引已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了，這樣發(fā)展下去可能得到的培育結(jié)果是：

　　阻礙了邏輯思維延伸性的良性培育；

　　注意力不集中；

　　對(duì)信息的采集有“量”沒(méi)有“質(zhì)”；

　　未來(lái)上學(xué)會(huì)造成上課“注意力不集中”；

　　學(xué)習(xí)沒(méi)有持久性，抵御外界的干擾力差；

　　事無(wú)所終；

　　……

　　那什么樣的家才適合孩子呢？

　　原則：

　　為孩子提供的信息種類和信息結(jié)構(gòu)應(yīng)該由簡(jiǎn)到繁，如：色彩類信息由單一到復(fù)雜。也就是一個(gè)以白色調(diào)為主的兒童房。家具、墻面白色，室內(nèi)陳列物品簡(jiǎn)潔，其色彩也最好以白色調(diào)為主色調(diào)。在此基礎(chǔ)上，父母再根據(jù)孩子邏輯思維成長(zhǎng)的需要有計(jì)劃地持續(xù)進(jìn)行信息的更換和調(diào)整。比如，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)為孩子提供對(duì)未來(lái)有效的各類信息(如顏色、文字、數(shù)字等)。正因?yàn)檫@些信息的提供都基于一個(gè)“靜態(tài)”的大環(huán)境下，采集信息質(zhì)量和效率自然就會(huì)有“質(zhì)”的提高。

　　總之，初期色彩為白色調(diào)的成長(zhǎng)環(huán)境，是幫助孩子未來(lái)進(jìn)行視覺(jué)驅(qū)動(dòng)和幫助孩子借用視覺(jué)采集信息而服務(wù)的；這樣的環(huán)境有助于孩子未來(lái)利用視覺(jué)信息采集在邏輯思維直線或縱向上形成自我延伸。與此同時(shí)，父母可以創(chuàng)設(shè)視覺(jué)信息采集環(huán)境中的某一點(diǎn)、某一角或者某一塊來(lái)作為孩子形成自我主動(dòng)的重復(fù)采集區(qū)域。