第一章 邏輯思維基本創(chuàng)建(初期)

　　初為人父人母，你們了解孩子嗎？了解多少？從那里了解到的？

　　作為小家伙最親近的人，你們有信心培育好他/她嗎？

　　哈哈，不要緊，在完全相信你們的信心與能力的同時(shí)，讓我們一起先從了解自己和這個(gè)小家伙開(kāi)始，進(jìn)行我們這次愉快的溝通吧!

　　在這個(gè)話題中我們將和您探討：

　　一個(gè)生命的開(kāi)始預(yù)示著人類(lèi)邏輯思維創(chuàng)建的開(kāi)始；

　　了解孩子與成人邏輯思維創(chuàng)建目的的迥異；

　　父母造成孩子“被動(dòng)成長(zhǎng)”的本質(zhì)原因；

　　什么“阻隔”了孩子通往天才之路；

　　父母必須了解和實(shí)現(xiàn)的信息采集系統(tǒng)及其合理驅(qū)動(dòng)；

　　如何理解孩子的語(yǔ)言和行為。

　　1. 創(chuàng)建邏輯思維

　　如果天氣好，父母會(huì)選擇帶孩子去室外呼吸呼吸新鮮空氣，這時(shí)候你懷中的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？他一定是調(diào)動(dòng)一切可以支配的感官，在一刻不停的“奔忙”著，他左顧右盼的眼睛、舞動(dòng)著的小手、蹬蹬揣揣的小腳……他在干什么呢？他為什么這么做呢？

　　我們說(shuō)，生命伊始我們的孩子就開(kāi)始一刻不停的通過(guò)他們所有的感覺(jué)器官迅速而大量的采集、整理、儲(chǔ)存信息了。

　　也就是說(shuō)，孩子自0歲開(kāi)始進(jìn)入邏輯思維創(chuàng)建期。這個(gè)過(guò)程中，孩子通過(guò)各種感覺(jué)器官進(jìn)行積極、盡可能大而豐富的收集采集、整理和儲(chǔ)存信息的工作，這個(gè)過(guò)程持續(xù)到孩子3歲基本結(jié)束，這個(gè)時(shí)期孩子會(huì)具備一定的信息量和自我編織邏輯思維的最初能力。

　　隨即，孩子的邏輯思維進(jìn)入豐富成長(zhǎng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期孩子在持續(xù)采集信息的同時(shí)，開(kāi)始嘗試自我編織邏輯思維并用以實(shí)現(xiàn)獲得更多、更豐富的信息儲(chǔ)備和交換；當(dāng)孩子成長(zhǎng)到15歲的時(shí)候，邏輯思維豐富成長(zhǎng)過(guò)程基本結(jié)束，這個(gè)時(shí)期的結(jié)束預(yù)示著孩子邏輯思維的使用時(shí)期開(kāi)始了。

　　因此，0-3歲是邏輯思維的創(chuàng)建時(shí)期，3-6歲是邏輯思維豐富成長(zhǎng)初始期，學(xué)前階段的培育應(yīng)該圍繞著這兩個(gè)時(shí)期的規(guī)律來(lái)合理地進(jìn)行。

　　那什么是信息呢？

　　載體培育認(rèn)為

　　關(guān)鍵詞：信息

　　信息就是指能夠?yàn)橐曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和感覺(jué)等信息采集器官采集到的各種直觀的、抽象的事物(例如，文字、數(shù)字、音樂(lè)、景物、色彩等等都被稱(chēng)之為信息)。

　　它分為兩大范疇，即：機(jī)械類(lèi)信息與生動(dòng)類(lèi)信息。而這兩個(gè)范疇又都涵蓋三類(lèi)信息，即社會(huì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)信息、生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)信息和科學(xué)知識(shí)類(lèi)信息。

　　關(guān)鍵詞：邏輯思維與信息的關(guān)系

　　采集、收集和儲(chǔ)存信息是人類(lèi)邏輯思維創(chuàng)建、豐富成長(zhǎng)和使用的基本條件。