“現(xiàn)代私塾教育”能行多遠？(2)
媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2007年05月15日 11:23:27
照“現(xiàn)代私塾”，傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育需要反思的是“孩子們是不是有充分的娛樂時間？我們的教育方式是不是符合孩子們興趣愛好的特點？教育改革是不是具有科學性？”
對于“中國基礎(chǔ)教育＋美國高等教育＝完美教育”的說法，陳校長指出，“大量重復的練習自然能夠取得好成績，但是付出的成本同樣也很大�！� 標準化教育要平分到每個學生，而“現(xiàn)代私塾”的細化教學肯定比學校流水線教育針對性更強，它能有效挖掘孩子的潛能，早出成績、出好成績自然在情理之中了。我國的素質(zhì)教育雖然已風風火火喊了幾年，幾乎所有的學校都建設了機房、網(wǎng)絡和圖書館；有的學校甚至提出了“每天一小時的游戲時間”，但其施行卻缺乏有關(guān)機制的保障。陳校長說，“要擺脫升學、就業(yè)的指揮棒，真正做到讓孩子‘快樂學習’，很難！” 脫離常規(guī)成長軌跡，“私塾孩子”能走多遠？2006年年底，一直在家接受教育的單親孩子侯鴻儒的母親王育向法院遞上一紙訴狀，要求改變孩子的撫養(yǎng)權(quán)，其主要目的就是要盡快把孩子送進學校讀書，“兩年了，兒子過著與世隔絕的生活，他雖然學會了許多同齡孩子不一定能掌握的英文閱讀和漢語知識，但他也變成了一個沒有愛、脫離社會的人……”北京市第一中級人民法院作出的終審判決為－－小鴻儒依舊由父親撫養(yǎng)，同時法院要求小鴻儒的父親在一定期限內(nèi)將孩子送進學校接受教育。小鴻儒母親的擔憂不是沒有道理的，孩子在接受其父的“家塾教育”后，再也沒有叫過 “媽媽”，日記本里甚至出現(xiàn)了“做好準備，好好收拾王育”的話語。他的鄰居也稱“從來沒有見過小鴻儒和其他小朋友一起玩。”由此，“私塾教育”也引發(fā)了很多人對人為制造“快速成材”教育觀念的疑問，他們認為“私塾”是教學，但并非教育。上海交大附中校長徐向東表示，“讀書”并不僅僅指學習科學文化知識，還有“讀人”�！啊桔咏逃鋵嵕褪且虿氖┙�，‘開小灶’所獲得的成績使我們放大了家庭教育的功能，卻忽視了學校、社區(qū)和社會潛移默化的影響。違背教育的規(guī)律，就很難培養(yǎng)出‘少年天才’的集體感和團結(jié)協(xié)作精神�！�無獨有偶，曾經(jīng)１４歲時就考上大學的“神童”王思涵因“除英語外，其他科目成績?yōu)榱恪�，而被學校勒令退學。中國科技大學根據(jù)對已畢業(yè)“少年班”學生的回訪調(diào)查，得出結(jié)論：只有在自然學習負荷下成長起來的“小大學生”，才有可能正常發(fā)展。徐向東校長認為，“私塾教育”多多少少懷著賭徒的心理，但在目前我國教育體制尚未改革的前提下，“私塾孩子”的價值依然要通過高考等傳統(tǒng)教育的手段來實現(xiàn)，“為了一個孩子的健康成長，社會、學校和家庭的教育應該齊頭并進�！� 來源：新華網(wǎng)
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