我在幼兒園工作十多個(gè)年頭，每年９月份新生入園，總有幾個(gè)哭鬧不止的孩子，弄得家長(zhǎng)心疼、老師頭疼。為什么有的孩子能較快適應(yīng)幼兒園生活，有的孩子卻適應(yīng)得慢呢？

　　心理學(xué)家認(rèn)為，分離是人生必須面對(duì)的任務(wù)。一個(gè)人如果不能接受分離和適應(yīng)分離，心理就無法成熟。實(shí)際上嬰兒出生就是一個(gè)人最早的分離體驗(yàn)，充滿了焦慮與恐懼感，因而孩子一出生就哇哇大哭。接著是入托、入學(xué)期的分離，也就是與家庭的分離，再后來是青春期的分離。家長(zhǎng)要幫助兒童在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)面對(duì)分離，并準(zhǔn)備好接受分離。

　　那么，面對(duì)兒童與家庭的分離，應(yīng)該做那些準(zhǔn)備工作呢？

　　建議一：學(xué)會(huì)與同伴交往。

　　兒童在入園前，主要接觸的是家庭中的人，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生焦慮。所以要多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人溝通，鼓勵(lì)孩子與同伴分享食物與玩具，請(qǐng)小朋友來家里做客，讓孩子做小主人來招待他們等。這樣，孩子的陌生感和不安全感便會(huì)減少。

　　建議二：提前熟悉環(huán)境。

　　孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀幼兒園，幫助孩子熟悉幼兒園的生活環(huán)境，讓孩子了解在幼兒園的生活情景，減輕孩子的緊張心理；還可以以講故事的方式讓孩子感到幼兒園是一個(gè)美好的地方，在那里可以結(jié)識(shí)新的伙伴，學(xué)會(huì)唱歌、跳舞、做游戲，如果表現(xiàn)得好，還可以受獎(jiǎng)勵(lì)等。在家里，家長(zhǎng)還可以和孩子玩“在幼兒園上課”的模擬游戲，幫助孩子了解在幼兒園將要面對(duì)的規(guī)則，讓他更易于適應(yīng)幼兒園。

　　建議三：不苛求與其他孩子一致。

　　孩子在氣質(zhì)類型上分容易型、困難型和遲緩型。容易型的孩子能很快適應(yīng)環(huán)境。困難型的孩子需要父母采取適合其特點(diǎn)的方法，使孩子適應(yīng)環(huán)境。不要給他們施加壓力，鼓勵(lì)他們?nèi)�嘗試新體驗(yàn)，如孩子入園時(shí)家長(zhǎng)與孩子相處一段時(shí)間，并與孩子一起游戲，與老師交談，讓孩子感受家長(zhǎng)與老師的親密關(guān)系�！皬�(qiáng)迫分離法”對(duì)適應(yīng)困難的兒童是不可取的。