有一位父親，經常輔導孩子學習。一天晚上，孩子把父親出的幾道數(shù)學題都做對了，爸爸高興地說：“你太棒了，夠得上一個數(shù)學家了�！笨洫勚�后，父親又出了幾道數(shù)學題，滿以為他會更努力的去做，可不料他只看了兩眼就喊道：“我做不了�！焙⒆拥倪@種態(tài)度實在令父親吃驚。按理講，孩子受到夸獎之后，會激勵他更有信心去學習，然而事實上卻是孩子不再想做了，這是為什么呢？

　　原來問題就出在父親的夸獎上。父親用數(shù)學家的稱號來稱贊孩子，使孩子有些忘乎所以，以為自己確實很了不起。正當他滿心高興的時候，他看到父親又留下的作業(yè)題頗有難度，自己恐怕做不了，而做不了自己還算什么數(shù)學家呢？父親這種言過其實的夸獎使孩子望而卻步了，他不敢再做下去，怕破壞了父親心目中剛剛形成的數(shù)學家形象。由此可見，夸獎孩子也要注意技巧，夸大不實之詞要盡量少用或不用�？洫勥^分或夸獎不適當都會適得其反。

　　那么，怎樣夸獎才會達到激勵孩子的目的呢？國外有關專家認為，最好是了解孩子做事情的過程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再夸獎孩子。例如，孩子在寫完作文之后，你在認真閱讀的基礎上可以這樣說：“這篇文章的開頭很好，你能想出這樣的典故來作為文章的開頭實在不容易；中間這個事例寫得很詳細完整，說明你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……�！边@樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦都一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上，世界上還能有比父母的理解更可貴的東西嗎?

　　所以，細心地觀察和了解，具體地說出孩子的表現(xiàn)與成就，這是夸獎孩子的一種技巧。