在日常生活中，很多人對現(xiàn)在不少父母對獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)、生活包辦代替過多的現(xiàn)象提出過嚴(yán)肅的批評，認(rèn)為父母對孩子的這種“過度保護(hù)”養(yǎng)成了孩子的依賴性。天津社會科學(xué)院社會學(xué)所研究員關(guān)穎17日在南京召開的“中國青少年發(fā)展論壇”上指出，父母對孩子這種“過度保護(hù)”實(shí)際上是在轉(zhuǎn)嫁社會競爭的壓力，也是對未成年人正當(dāng)權(quán)利的剝奪�！霸S多對我國家庭教育問題的論述都談及父母對孩子的‘過度保護(hù)’，所抨擊的是父母們付出過多、替代過多，養(yǎng)成了孩子的依賴性等。如果站在保護(hù)未成年人權(quán)利的立場上分析，這種表面上的‘過度保護(hù)’所掩蓋的是父母們對孩子權(quán)利的剝奪�！标P(guān)穎說。

　　關(guān)穎指出，一些父母往往是被社會的期望和價(jià)值觀所左右，按照成年人認(rèn)定的理想的模式和目標(biāo)來左右孩子的成長，而在很大程度上忽略了未成年人自身個(gè)性的成熟和社會化過程中的各種需要。在教育內(nèi)容上，父母們不顧孩子的感受、需求、能力和他們的長遠(yuǎn)利益，按照成年人的意志為孩子安排生活方式和內(nèi)容，確定生活目標(biāo)和行為選擇；在教育方式上，習(xí)慣于對孩子進(jìn)行單向的、教條的說教；在對孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，認(rèn)為以成人為中心的“聽話”的孩子是好孩子，循規(guī)蹈矩被奉為楷模。

　　她進(jìn)一步指出，在一些父母的潛意識中，親子是一體的。一方面有著強(qiáng)烈的“替代成就感”，在把自己和家庭的未來寄希望于孩子的同時(shí)，也把社會競爭的壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子；另一方面，自愿地包攬了本應(yīng)孩子自己做的一切，使得孩子在生活實(shí)踐中充分發(fā)展其全部體能、智能和社會性參與的權(quán)利受到限制。父母對孩子權(quán)利剝奪的結(jié)果是，扼殺了未成年人作為權(quán)利主體的自我意識和獨(dú)立意識，他們由在家庭中缺乏獨(dú)立的機(jī)會開始，逐漸發(fā)展為缺少獨(dú)立成長的內(nèi)在動力和勇氣，弱化了在現(xiàn)實(shí)社會生存與發(fā)展的能力，甚至不能成為一個(gè)完整的、自立于社會的人，這是家庭教育的最大失敗。