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   我從報(bào)上瀏覽到一則趣事，頓有茅塞頓開之感。事情是這樣的：有位建筑設(shè)計(jì)師在空曠且流動(dòng)人口較多的地方設(shè)計(jì)了一群建筑樓。工程竣工后，有人欲按自己的設(shè)想，指使“這里鋪個(gè)主人行道，那里分個(gè)支人行道”，都被設(shè)計(jì)師拒絕了。他讓園林工人將樓道之間的空地全種了草。夏天過后，草地上清晰地呈現(xiàn)出被人踩出的優(yōu)雅自然的小道，這些“道”走的人多些就寬些，走的人少些就窄些。秋天，這位建筑師便讓人沿著這些踩出的痕跡鋪設(shè)人行道。這是從未有過的優(yōu)美設(shè)計(jì)，它既和諧自然，又滿足了行人的需要，來此觀看人無不拍手叫絕。

     多么聰明的設(shè)計(jì)師！

     作為家長(zhǎng)都想做孩子“未來之路”的總設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的方法卻往往十分拙劣，按著自己的意思讓孩子“強(qiáng)行入軌”，孩子服從多，選擇少,對(duì)立的結(jié)果往往是得不償失。

     聰明的設(shè)計(jì)師給了我們深刻的啟示，教育何嘗不如此！年幼的孩子就如同這新建的樓群，人行道怎么鋪，長(zhǎng)大具體干什么，最佳方案還是由實(shí)際來決定。實(shí)踐就是“自然”的過程，順其自然，順?biāo)�推舟，就易完美；若“�?qiáng)行入軌”，家長(zhǎng)往往難償心愿。當(dāng)孩子的“自然”發(fā)展方向基本正確時(shí)，大人及時(shí)適當(dāng)做些引導(dǎo)工作，幫助“理順”、“服務(wù)”，就更有可能取得成績(jī)，這才是高明之舉。

    愿天下家長(zhǎng)都做聰明的“設(shè)計(jì)師”！

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