說謊不是孩子天性

 

幾乎所有的孩子都會(huì)在這種那種場(chǎng)合講過假話，但是他們說謊的原因并不完全相同。因此，我們?cè)谌绾慰创�孩子說謊時(shí)，首先的弄清楚說謊話的起因。低齡的幼兒由于頭腦中產(chǎn)生了極其逼真的想像而說了“謊話”，其原因在于他們不能正確區(qū)分幻想和真實(shí)，因此，家長(zhǎng)和教師不必強(qiáng)行涉和制止，必要是可對(duì)孩子夸張性的說法給予有趣的回答。年歲稍大的孩子說謊，常常處于自衛(wèi)心理，因?yàn)閾?dān)驚受怕而說謊的現(xiàn)象較為普遍，著往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子因一時(shí)疏忽所犯下的錯(cuò)誤的反應(yīng)過于嚴(yán)厲所造成的。如果家長(zhǎng)因此對(duì)孩子打罵、懲罰，常會(huì)適得其反的惹起更大的麻煩。

有一個(gè)不滿5歲的孩子，他對(duì)父母硬讓他學(xué)習(xí)識(shí)字早就感到厭煩了，因此，就把母親留下的作業(yè)拋到一邊，到外面盡情地玩去了。當(dāng)母親下班回家后問他為什么沒有完成作的時(shí)候，他卻慌離慌張的對(duì)母親說：“我現(xiàn)在馬上就去做�！边@種情況在一些孩子身上經(jīng)常發(fā)生。

為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？當(dāng)母親第一次詢問孩子的時(shí)候，他因?yàn)楹ε伦约簺]有做作業(yè)回受到母親的責(zé)罵，作為一種權(quán)宜之計(jì)，就暫時(shí)回答了：“做完了�！笨墒�，他卻沒有想到母親會(huì)讓他把作業(yè)拿來檢查。顯然，這種情況會(huì)發(fā)生，首先是因?yàn)檫@個(gè)孩子還不具備一定的邏輯思維能力，所以他為了逃過一次“危機(jī)”，幾乎不假思索的說了謊。

因此，當(dāng)孩子說了這樣類似的謊話時(shí)，父母沒有必要擔(dān)心“如果就此不管的話，他會(huì)變成一個(gè)愛說謊的孩子，”更沒有必要因此對(duì)孩子施加更加嚴(yán)勵(lì)的管教。如果在這個(gè)時(shí)候，你不分青紅皂白就訓(xùn)茲斥孩子，甚至對(duì)他懲罰的話，他可能會(huì)感到更加不安,就會(huì)編造出一些其他方面的謊話。

因此，教師在處理孩子說謊時(shí)，不該充滿一觸即發(fā)的火藥味，更不應(yīng)顯出一種怒發(fā)沖冠之態(tài)，而應(yīng)心平氣和的疏導(dǎo)和教育。對(duì)于出現(xiàn)自我夸大的謊話，教師就有必要找出出現(xiàn)此種不正常心理的原因，使之確立起堅(jiān)定的信心。

說謊可分有意識(shí)說謊和無意識(shí)說謊。那種有目的的說謊叫有意識(shí)說謊，其說謊動(dòng)機(jī)有時(shí)是積極的。如孩子在打針時(shí)，成人問他疼不疼，孩子為了表現(xiàn)出勇敢的精神而連聲說：“不疼，一點(diǎn)也不疼�！边@種動(dòng)機(jī)就是積極的。

（一）造成孩子說謊的原因有以下幾種：

1、             家長(zhǎng)無意識(shí)的影響。有些家長(zhǎng)無意識(shí)的說一些善意的謊話，卻給孩子以無意識(shí)的影響。有個(gè)家長(zhǎng)接受了一個(gè)朋友的圍巾，他不喜歡這個(gè)禮物，對(duì)孩子說圍巾的顏色不好。但是，后來他看見朋友時(shí)卻大聲感謝朋友給他一條漂亮的圍巾。雖然他說謊的目的是為了感謝他的朋友，但是會(huì)以為說謊是正常的，說謊是可以的。

2、             大人和教師不正確的教育所致。孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)和教師不是循循善誘、耐心教育，而是采取簡(jiǎn)單的說教或打罵、體罰的方法，運(yùn)用強(qiáng)制手段讓孩子認(rèn)錯(cuò)，造成孩子為了躲避成人的責(zé)罰而說謊。另外，由于家長(zhǎng)和老師的溺愛、嬌慣，對(duì)孩子的錯(cuò)誤包庇、袒護(hù)，也易導(dǎo)致孩子說謊。

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