繞、纏、編等過(guò)程，塑造出造型各異的人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景等。在拼制玩耍中，孩子的雙手會(huì)越來(lái)越靈活，拼擺塑造速度與技巧能明顯提高。

　　多講故事

　　多給孩子講故事，讓他們與故事中的人物進(jìn)行交流。重復(fù)講述是學(xué)習(xí)的重要組成部分，如果他們喜歡，就多讀幾遍�？此坪�(jiǎn)單短小的故事，在孩子心中可就是一個(gè)奇特美妙的世界。在聽(tīng)大人講故事的過(guò)程中，他們很可能已經(jīng)變成其中的公主、王子、小熊或小兔開(kāi)始神奇的童話之旅了。每次聽(tīng)，都有不同的感覺(jué)，在他們的內(nèi)心深處，一個(gè)故事不知要有多少個(gè)版本。孩子的想象力就是在這種不知不覺(jué)的過(guò)程中得到了開(kāi)發(fā)，品格修養(yǎng)也逐漸得到培養(yǎng)的。

　　多讓孩子參與戶外活動(dòng)和體育游戲

　　溫室只適合花朵，而不是孩子成長(zhǎng)的理想園地�，F(xiàn)在，都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機(jī)會(huì)，也逐漸取消了孩子與大自然的相處機(jī)會(huì)。取而代之的是電視、電子游戲、電動(dòng)玩具和因特網(wǎng)。這樣會(huì)阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長(zhǎng)要多帶孩子到戶外的世界去游戲和活動(dòng)。在戶外，孩子可以無(wú)拘無(wú)束地玩，小伙伴們盡情嬉戲，創(chuàng)造性地多讓孩子接觸水、土、動(dòng)植物等自然物質(zhì)，擴(kuò)大孩子的視野，陶冶孩子的情感，豐富孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)帶領(lǐng)孩子多參加體育活動(dòng)，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子反應(yīng)的靈敏性。特別要多從事操作活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)不應(yīng)只給孩子提供形象、電動(dòng)、智力玩具，應(yīng)該有一些運(yùn)動(dòng)性的玩具，如皮球、跳繩、呼啦圈等，這樣更能促進(jìn)孩子體質(zhì)體能的發(fā)展。

　　重視問(wèn)題與回答

　　在游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小孩的好奇心是極強(qiáng)的，他們的心中總是充滿了疑問(wèn)。也許同一個(gè)問(wèn)題他們會(huì)問(wèn)好幾次，大人應(yīng)該不厭其煩的重復(fù)答案，以鞏固他們的記憶。但需要注意的是，答案要簡(jiǎn)短，以激發(fā)他們接著問(wèn)下去。他能夠提出問(wèn)題，說(shuō)明他在動(dòng)腦筋。問(wèn)題越多，思考得也越多。如果孩子再大點(diǎn)，就無(wú)需每問(wèn)必答，大人可以適當(dāng)?shù)慕o他們指導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案�；蛘邠Q換位，大人問(wèn)問(wèn)題，孩子來(lái)回答。

　　總之，愛(ài)玩是孩子的天性，五、六歲之前的孩子身心發(fā)育還處在初級(jí)階段，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，教育應(yīng)是啟蒙式的。家長(zhǎng)不可以違背孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行填鴨式的教育。孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)一些漢字，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，也應(yīng)該學(xué)著區(qū)分顏色和形狀。但是真正的書(shū)本學(xué)習(xí)是需要一定的技能的，那是上學(xué)之后的事情。而此時(shí)孩子應(yīng)該學(xué)的東西卻不止這些，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)、性情的陶冶、習(xí)慣的養(yǎng)成、體質(zhì)的增強(qiáng)都是不容忽視的。這些是孩子正式上學(xué)前必備的素質(zhì)，只有具備了這些素質(zhì)，孩子才可能在上學(xué)后更好的融入學(xué)校生活中，而實(shí)現(xiàn)它的最好辦法就是通過(guò)玩耍和日�；顒�(dòng)。（無(wú)言翻譯）

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