明明到了兩歲之后，自已動手的欲望大大增強。爸爸看報，他要幫著翻幾下，結(jié)果，把報子撕了；媽媽剝豆，他覺得有趣，嘩拉一下，剛剝好的豆子撒了滿地……。

有些父母認為，孩子開始變得調(diào)皮了，總是搗亂。其實，這是孩子求知欲和自主性的真實顯現(xiàn)。也有些父母，認為孩子什么也做不了，這也不讓孩子動，那也不讓孩子碰，結(jié)果孩子大了，很多事情都不會做，生活自理能力和工作能力都很差。還有一些父母雖然知道應(yīng)該讓孩子動手做，但是由于忙，總是三下兩下就把什么都給作了，孩子沒有機會。

明智的父母會利用孩子開始要自己動手的時機培養(yǎng)孩子的動手能力，他們讓孩子自己做并與孩子一起做，在動手中啟發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的才干，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)，并進而促進孩子智力的發(fā)展。有些人會說，現(xiàn)在生活條件好了，又只有一個孩子當然舍不得讓孩子干這干那了。但是只要觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，一些發(fā)達國家，生活水準較高，但那里的兒童動手能力卻并不差，這是由于，他們的父母推崇“自己動手”，從小就讓孩子干，并同孩子一起干。讓不讓孩子動手做，抽不抽出一定時間同小寶寶一起做，是衡量父母育兒觀的一把尺子，我們可不要不及格喲。除了與孩子一起動手干家務(wù)勞動外，父母還可以有意識地選擇一些有趣的動手，練習與孩子一起做。

孩子都愿意到大自然中去，特別是2~3歲的小寶寶每次出門都會興致勃勃，東張張、西望望，小眼睛不夠使，他們還要不停地問，這是什么，那是什么？這當然是給孩子講述各種知識的好時機，如果利用這一機會，并讓孩子再動手再做一些有趣的事，孩子會更興奮，學到的知識將記得更牢固。

在帶孩子出去郊游時，不妨先同孩子一起制一個紗網(wǎng)，并拿一個本子，在告訴孩子動植物名稱、特征等時，可以讓孩子收集一些標本。捕到的昆蟲，讓孩子采集一些植物，夾在本里，回到家中，同孩子一起將之做成書簽。這樣會比單純帶