當(dāng)當(dāng)媽

在眾多的西方幼兒教學(xué)法中, 當(dāng)當(dāng)媽以為，蒙臺(tái)梭利教學(xué)法稱得上是符合中國國情的。原因如下。

首先，蒙氏教育一向重視兒童的學(xué)業(yè)進(jìn)步。很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識(shí)字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法使用多感官的教具，不僅用科學(xué)的方法循序漸進(jìn)地教孩子閱讀，而且在算術(shù)、自然知識(shí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)，有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容，比如：平方、立方的概念，太陽系九大行星等自然與博物知識(shí)。成年人往往覺得不可思議，學(xué)前幼兒怎么能理解千位數(shù)加減乘除，以及平方立方概念。但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會(huì)恍然大悟，甚至象當(dāng)當(dāng)媽的一位朋友那樣大叫：“太巧妙啦！咱們小時(shí)候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！”

蒙氏是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士，她精通數(shù)學(xué)，而且對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛終生不減。因此，不少人都感到，數(shù)學(xué)教育是蒙氏教學(xué)法中的精華。我國有一位十三歲少女在父親的輔導(dǎo)下自學(xué)完高中全部課程，這位父親使用的方法與蒙氏有異曲同工之妙，都是提取精華，將知識(shí)融會(huì)貫通，“把書讀薄”。在中國目前的教育大背景下，蒙氏教育對(duì)基礎(chǔ)教育的重視和科學(xué)的手段有助于孩子盡早樹立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為將來的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。

蒙氏教育不僅能適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)教育的需要，更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的不足。蒙氏非常重視生活能力的培養(yǎng)，她的課程體系包括烹飪、園藝、清潔等各種工作。日常生活課程的意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能，從中智力也得到了發(fā)展。更重要的是，孩子發(fā)現(xiàn)成人能做的事自己也能做，從中發(fā)現(xiàn)了自己的能力和潛力，對(duì)自己充滿信心。兩歲多的孩子就能用刀（當(dāng)然是不十分鋒利的刀）切黃瓜，兩歲半就用安全剪刀剪紙，四、五歲更是飛針走線，挑花刺繡，有助于糾正飯來張口、衣來身手的小皇帝習(xí)性。

蒙氏教育的第三大好處是秩序與自由的完美結(jié)合，能給我國傳統(tǒng)教育方式以啟迪。蒙氏課堂很自由，孩子可以自己決定玩什么，玩多久。可是，這種自由是有前提的，孩子必須遵循一定程序，比如，把一樣?xùn)|西收拾好，然后再玩下一樣。有了秩序，才能保證自由活動(dòng)有效進(jìn)行，教室里不會(huì)亂作一團(tuán)；而另一方面，正是因?yàn)橛辛顺浞值淖杂�，孩子的能量有了正�?dāng)?shù)娜ヌ帲�就不�?huì)處處與老師做對(duì)，成心破壞秩序了。如果孩子的能量得不到正常宣泄，一旦放開，孩子瘋得根本收不住。孩子越瘋得收不住，老師就越不敢放，形成了惡性循環(huán)。蒙氏教育將秩序與自由有機(jī)地結(jié)合起來，在充分尊重孩子的選擇的前提下使規(guī)則內(nèi)化，有助于我們走出傳統(tǒng)教育的怪圈，培養(yǎng)出新一代的好公民。

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