月月今年快3歲了，特別聰明乖巧，可有一個(gè)“壞”習(xí)慣讓媽媽非常擔(dān)心，就是月月非常喜歡重復(fù)做某件事情，比如：重復(fù)地看某一個(gè)動(dòng)畫片，聽同一本童話書的故事。月月的爸爸每次出差回來(lái)都會(huì)給月月帶不同的動(dòng)畫片，可媽媽卻發(fā)現(xiàn)，月月只對(duì)一盤叫《櫻桃小丸子》的動(dòng)畫片感興趣，可以說(shuō)是百看不厭，而其它的動(dòng)畫片，都被她扔在一邊。每天晚上，媽媽都會(huì)在月月睡覺(jué)前讀童話故事給她聽，可月月卻讓媽媽反復(fù)念那本童話書，不準(zhǔn)媽媽換。媽媽只好聽從月月的“命令”，重復(fù)講著同樣的故事。

　　月月這種“一成不變”的行為究竟是怎么回事？如此重復(fù)下去會(huì)不會(huì)阻礙孩子的發(fā)展？媽媽應(yīng)該幫著月月改變嗎？

　　專家分析：

　　嬰幼兒喜愛(ài)“重復(fù)”的行為是他們的特性，這與“固執(zhí)”或“一成不變”全然不同。

　　一般，來(lái)說(shuō)孩子“喜愛(ài)重復(fù)”有著自己的用意：

　　·為引起父母的注意

　　孩子為了得到父母更多的愛(ài)而“喜歡重復(fù)”，這種原因，在很多家庭里都會(huì)發(fā)生。一些孩子一天到晚拿著同一本書讓父母念給他聽，其實(shí)他們并不乎書中是什么內(nèi)容，他們想要表達(dá)的真正意圖是：“請(qǐng)你時(shí)刻注意我，愛(ài)我！”

　　嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得關(guān)注，爸媽也在孩子的這種重復(fù)要求中理解孩子的內(nèi)在需要。因?yàn)樵谝蛔x再讀的親子互動(dòng)里，充滿著愛(ài)和關(guān)注！

　　·在重復(fù)中不斷地以自己的速度學(xué)習(xí)

　　有時(shí)候，孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復(fù)中不斷地以自己地速度學(xué)習(xí)。較細(xì)心或替孩子做成長(zhǎng)記錄的父母可以發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒的重復(fù)行為總會(huì)在持續(xù)一段時(shí)間后的某天，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的躍進(jìn)。也許他突然會(huì)抓住物體、會(huì)唱出哪首歌了，或者不知道什么時(shí)候他會(huì)翻身了……

　　在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學(xué)習(xí)躍進(jìn)，也會(huì)在他不斷地要求成人重復(fù)閱讀的行為后出現(xiàn)。可以說(shuō)，在重復(fù)共讀的環(huán)境里，大人所提供的，如蓋房子所使用的框架，嬰幼兒可順著這框架，不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚，并在發(fā)展成熟之際展現(xiàn)出來(lái)。所以，他們一定會(huì)在重復(fù)共讀中，以行動(dòng)或語(yǔ)言來(lái)表示他已獲得或?qū)W會(huì)的某些東西，或許父母在重復(fù)一段時(shí)間后，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已學(xué)會(huì)這一整段兒歌了。

　　雖然嬰幼兒喜歡讓父母一再地讀一本書給他聽，但父母真要不厭其煩地照做，卻也不是件容易事。因此，當(dāng)你在某天、某時(shí)，真的不想再念下去，但又不忍孩子遭受被拒絕的挫折時(shí)，可以利用一些小方法。

　　·你只須慢慢地、一頁(yè)頁(yè)地翻書中圖片給孩子看，對(duì)孩子的問(wèn)題則簡(jiǎn)短答腔。只要一會(huì)兒功夫，嬰幼兒通常就會(huì)失去往下再看的興趣，但卻不會(huì)失去明天再讀的興趣。

　　·當(dāng)你察覺(jué)到孩子還想要求再讀，可在念完書時(shí)，趕緊轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　·反問(wèn)孩子：“你從書上看見(jiàn)了什么？”或請(qǐng)他們自己“念”給你聽。有經(jīng)驗(yàn)的爸媽都知道，孩子可以自己嘟噥嘟噥、煞有其事般地念起書來(lái)。把被重復(fù)要求的對(duì)象轉(zhuǎn)回到孩子身上，他們大可在一讀再讀后